作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
生活中標誌隨處可見，每個標誌都有其獨特的含義。作爲簡單，形象的圖畫語言，標誌無聲地提示、規範、約束着人們的千不夠，遵守公爲給共場所行爲規範的意識也不夠強。本次活動選擇與幼兒生活息息相關，容易被幼兒被幼兒理解的公共場所的有關標誌，引導幼兒觀察、探索、發現、感受標誌與自己生活的關係，鼓勵幼兒根據標誌的提示做事情，形成良好的社會行爲規範。
活動目標：
1.認識生活中常見公共設施的標誌，理解這些標誌的含義。
2.能與同伴交流標誌與生活的關係嘗試設計。
3.對生活中的標誌感興趣，懂得應按規則做事情。
活動準備：
1.幼兒自己收集的標誌的圖片。
2.“幼兒學習材料——生活中的發現
活動建議：
一、引導幼兒與同作交流自己收集的標誌，說出其名稱和含義。
1.播放課件，引導幼兒尋找生活中的各種標誌。創設“逛商場”的遊戲情境，引發幼兒活動興趣。
(1)請幼兒觀看第1段視頻:公共設施標誌，如地鐵站、醫院路牌、公廁停車場等標誌。提問:馬路上有哪些標誌?它們告訴了我們什麼信息?
小結:這些是公共設施的標誌，具有指示、提示的作用，學會認這些標誌可以給我們的生活帶來很多方便。
(2)請幼兒觀看第2段視頻:商場中禁止飲食、禁止大聲喧譁、禁止在扶梯玩耍、請勿隨意丟垃圾等標誌。
提問:商場裏有哪些標誌?這些標誌在對我們說什麼?
小結:這些標誌提醒我們在公共場所不能做哪些事情;只有遵守這些規則，才能既方便自己又不影響大家。
2．引導幼兒討論標誌的用途，懂得要按規則做事情。
提問:生活中爲什麼有這麼多標誌?它們對我們有什麼用處?如果沒有這些標誌會怎樣?
小結:生活中我們要按照標誌的提示行動，在公共場所要規範和約束自己的行爲，做文明、守規則的人。
二、引導幼兒閱讀《生活中的發現》第24頁，進一步鞏固對標緻的認識；啓發幼兒在第25頁設計幼兒園需要的標誌，向同伴介紹自己設計的標誌。
目標
1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。
2.能用比較完整的語句講述圖意。
準備
1.掛圖。
2.幼兒活動材料第一冊25―28頁。
過程
1.觀看掛圖。
有一隻小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發生了什麼有趣的事嗎?
幼兒自由結伴看幼兒活動材料第一冊第25―28頁，和同伴小聲議論。
請幼兒講講是否有看不懂的地方。
2.理解圖意。
結合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍。
你看到了什麼?有什麼看不懂的地方嗎?
小烏龜帶了什麼去看爺爺?這是一棵什麼樹?你是怎麼知道的?
小烏龜走啊走啊，這棵樹發生了哪些變化?爲什麼有這樣的變化?
你從什麼地方看出小烏龜行動緩慢?
引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間纔到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。
3.欣賞故事。
請幼兒完整欣賞故事一遍。
小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什麼?爺爺心裏會怎麼想?
你喜歡小烏龜嗎?爲什麼?引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一隻可愛，懂事的小烏龜。
建議
把烏龜行動緩慢的特徵融進一個飽含親情的故事情節之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應引導幼兒經歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程，以達到有效的學習結果。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦!
小烏龜和爺爺吃着紅紅的蘋果真開心。
一、活動目標
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
4．發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
二、活動準備
1．童話故事（附後）的電腦課件。
2．立體環境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹杆內有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
三、活動過程
1．藉助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木裏，生活着許多動物。你猜，都有些什麼動物呢？（激發幼兒的興趣）
（2）有一天，小動物在樹木裏玩，你看他們發生了什麼事情？
（3）結合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然後提問：樹木裏有什麼動物？它們遇到了什麼困難？
2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（l）激發幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你願意幫助誰？
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預先設計的“樹林”環境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什麼方法把它取下來呢？第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什麼方法把它取出來呢？第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎麼辦呢？第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什麼方法喝到水呢？第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什麼方法把釘子很快地撿起？
（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡迴指導，鼓勵幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了許多方法，現在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？
（4）個別發言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛纔解決了什麼困難？使用了什麼方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決後，心情是怎樣的？
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。你在家裏、幼兒園、路上或其他地方遇到過什麼困難並提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家裏只剩下你一個人嗎？如果發生了，你怎麼辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎麼做？
4.遊戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
附：故事、遊戲
◇故事——樹木裏的動物在一個茂密的樹木裏，住着許許多多的小動物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鳥等等，它們生活得很愉快。可是，它們也會經常遇到許多的困難和問題。有一天，小羊在樹下愉快玩羽毛球。哎呀！一不小心，羽毛球被掛在了樹上，怎麼辦呢？小熊呢？哦！原來它躲在樹的後面捉迷藏，只聽見“嘶”的一聲，小熊的褲子被刮破了一個洞，怎麼辦呢？而小猴卻在樹下高高興興地滾球。突然，球被滾進了樹洞裏面去了。啄木鳥在天空飛翔了很長一段時間，覺得口渴了。它發現一個樹樁的枯枝杆裏有一些水，啄木鳥連忙飛過去，想把嘴伸過去喝水，可是枯枝杆裏的水太少了，啄木鳥的嘴伸不進去。“嗚嗚”，是誰在哭呢？原來是小鹿，它在回家的途中不小心把釘子撒在了草地上。
◇遊戲——尋寶用藍色的布或紙設置一條寬大的“河流”，在河的對面設置一座大山，山裏藏着各種各樣的寶物——玩具。引導幼兒通過各種不同的方法“過河”，獲取自己喜愛的寶物。
【活動反思】
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情儘量自己做，敢於嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己並相信自己一定行。並通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對並最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎麼辦?”“你願意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，並通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收穫自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對着“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最後通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長爲自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收穫自信!
活動目的：
1、知道景德鎮市著名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷四大傳統名瓷
2、能大膽地將自己對瓷器的觀察瞭解與同伴分享。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
課件、幼兒用書
活動過程：
1、出示實物圖片，引出活動
——教師：“這些圖片上面都是什麼?我們江西有個地方就是這些物品的著名產地，誰知道在哪裏?
——幼兒討論交流
2、出示青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷圖片幼兒觀察瞭解。
3、結合幼兒用書玩遊戲
設計意圖：
標誌在我們的生活中隨處可見，對於成年人已司空見慣，但幼兒並不完全瞭解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事，由許多標誌穿成一個非常好的故事。初次讀到這個故事，我被作者的巧妙構思深深吸引。它能激發幼兒對標誌的興趣，感受到標誌與生活的關係，由此我上了這樣一節課。
活動目標：
1.激發幼兒對標誌的興趣。
2.認識生活中常見的標誌，理解標誌的含義。
活動準備：
1. 《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的標誌圖片
2. 生活中的標誌ppt
活動過程：
1. 標誌激趣。
出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰的家？你是怎麼知道的？
師：小朋友們真聰明，這就是兔子先生的家，它家的門上有一個兔子的標誌。今天兔子先生請我們和他一起去散步，小朋友想去嗎？
2. 聽故事，認識標誌。
（1）聽看故事，隨情節猜猜它們是什麼標誌，它告訴兔子先生什麼？
（2）回顧情節，談話交流：和兔子先生散步時，你看到了什麼標誌？（根據幼兒回答，貼出相應標誌。）
（3）根據標誌完整回顧故事情節。
3. 聯繫生活，認識各種標誌。
（1）在我們的生活中也有很多標誌，你認識它們嗎？它告訴我們什麼？
（2）你還知道那些標誌？
（3）師小結：生活中還有許多各種各樣的標誌，請小朋友們以後多觀察，把你知道的標誌告訴小朋友和老師。
4.活動延伸：你也設計一些標誌，讓兔子先生和你去散步好嗎？想設的小朋友可以去圖書區設計。
活動反思：
在認識標誌的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的反應很快，觀察很仔細，能根據畫面的提示很快猜出標誌的含義。由孩子們對故事的專注可以看出這個故事是多麼的有趣，幼兒喜歡這個故事，故事激發了幼兒認識標誌的興趣和創造熱情，他們創作出各種標誌，互相講述。
活動要求：
1、教育幼兒講衛生，懂得環境的美要靠我們自己去創造，萌發幼兒的環保意識。
2、啓發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護的良好習慣。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：課件製作、小小外星人、掛圖一副。
活動重點：使幼兒懂得要保護環境。
活動難點：讓幼兒能主動參與保護環境。
中班社會活動教案《讓環境永遠美》
活動過程：
（一）導入部分：“小朋友，你們好，我是徐老師，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現引起幼兒的注意。（“貝貝”我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什麼也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的地方，我就來到這裏。可看到的並不像媽媽說的那麼美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。）並引出課題。
（二）基本部分：
1、教師演示課件（1—3幅圖），並提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）爲什麼不對呢？（幼兒回答），幼兒一邊回答教師一邊演示課件。
2、“他們的行爲都不對，因爲這破壞了我們美麗的環境，那麼小朋友應該怎樣做？”（幼兒回答）
3、開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環境的現象。
4、人們在不知不覺的破壞着我們的環境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽媽笑起來？（幼兒回答）
5、小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好夥伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正當綠色小衛士；你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環境齊動手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。
6、教師演示課件，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。
7、教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。
（三）結束部分：
秋天到了，幼兒園落了好多樹時，小朋友和貝貝去院裏把落葉撿起來好嗎？還等什麼，讓我們快出發吧！
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
教學目標：
1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特徵，進一步加深對秋天的認識。
2、技能：大膽佈局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。
3、情感：會將感受的秋天的特徵、秋天的美反映在繪畫作品中。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
5、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格
教學重點難點
重點：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特徵。
難點：幼兒會根據自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。
教學準備：
1、物質準備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經驗準備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。
展示作品，相互學習。
引起幼兒談論“我知道的秋天”。
（1）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什麼？你覺得哪裏好看？
（2）提問引發思索秋天是什麼樣的？
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什麼樣子的。
（3）請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。
（1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什麼？
（2）請幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評價和互相學習。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學習幼兒對於秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發現秋天的不同，可以讓幼兒成爲生活學習的小主人。
幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多幹涉幼兒獨特的想法。
活動反思：
1、瞭解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。
談話活動是幫助幼兒學習在一定範圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與慾望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關於秋天的經驗有哪些，幼兒關於談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發言嗎？由於是借班上課，對幼兒已有經驗並不瞭解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯繫，瞭解到上課時正是主題活動開展的第一週，幼兒對秋天的瞭解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。基於以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發現的秋天的祕密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改爲“敢於在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。
2、運用多樣的方法，調動幼兒積極參與談話。
（1）運用調查表，引導幼兒圍繞話題自由交談。
由於還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天瞭解得較少，我採用了調查表的形式，通過“你知道秋天的水果有哪些嗎？”“你知道哪些花在秋天開嗎？”“你認識哪些秋天的農作物呢？”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下，一起去觀察秋天，事先對秋天有所瞭解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調查表來相互交流，有話可談。
（2）藉助PPT，引導幼兒拓展談話範圍。
爲了拓展幼兒的談話範圍，我準備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農作物等分別呈現，展示出新的談話經驗，幼兒對直觀的畫面比較感興趣，而當幼兒說到哪裏時，我及時將畫面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發現，語言也逐漸豐富了起來。
（3）評價激勵，幫助幼兒逐漸學會一些談話的規則。
在幼兒談話的過程中，我及時發現幼兒運用到的優美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時給予表揚和鼓勵，引導其他幼兒學習，並通過創造氛圍和語言提示不斷指導幼兒想說、敢說、願意說，使幼兒逐漸學會一些談話的規則，掌握正確的談話思路和談話方式，爲幼兒以後的交談和語言發展奠定基礎。
不足之處：
1、調查表設計的不足。
但在設計調查表時，我都是用文字的形式呈現的，幼兒雖然有了秋天的經驗，但他們不識字，如果改爲用圖畫的形式，將發現的秋天的祕密用圖畫畫下來，這樣幼兒對着調查表上直觀的形象，就能調動幼兒關於秋天的知識儲備，更好地運用已有的談話經驗交流個人見解。
2、教師迴應的不夠。
迴應能夠有意識地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經驗、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的迴應還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示範性的語言展示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，促進談話的有效深入。
中班社會活動教案《我知道的秋天》含反思這篇文章共5937字。
設計意圖：
隨着當今礦產資源的不斷開發,生態資源日益破壞嚴重,人們已漸漸意識到環境問題的嚴重性。地球人積極行動起來,和孩子一起拯救我們的地球,保護我們的生存環境,增加全民的環境危機感和環境責任意識。本次活動通過讓孩子瞭解和認識垃圾桶的顏色和功能,瞭解哪些是可以循環再用,並通過分類操作,從而孩子兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時,並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類,更好地瞭解垃圾分類的意義,也是培養孩子環保的責任意識。
活動目標：
1.知道垃圾桶的顏色及作用，增強垃圾分類的意識。
2.懂得對垃圾進行簡單的分類。
3.養成不亂扔垃圾的習慣。
活動過程：
一、出示兩個垃圾桶寶寶的對話，引起幼兒興趣。
1.廚餘垃圾桶寶寶：哎呀，哎呀！真難受，人們將所有的垃圾都扔在我身上，太難受了！真苦惱！
其他垃圾桶寶寶：呼呼~魚刺、骨頭、易拉罐、瓶子我都不喜歡，引來蒼蠅嗡嗡叫好吵好吵呀！怎麼辦呢？
2.提問：小朋友們，你們知道這兩位垃圾桶寶寶在苦惱什麼嗎？
3.小結:在生活中，每個人每天都會產生許許多多的垃圾，但如果沒有對這些垃圾進行合理的處理，就會污染我們的環境、空氣和地下資源。因此人們發明了分類垃圾桶將產生的垃圾進行分類投放到相應的垃圾桶裏，之後再對不同種類的垃圾進行分類處理。這樣來減少垃圾對環境空氣的污染。我們的垃圾桶有分許多種顏色，每個顏色的垃圾桶的本領都不一樣，但是人們沒有正確的認識到每個垃圾桶的本領，扔垃圾的時候沒有將正確的垃圾進行分類投放到每個對應的垃圾桶裏，所以這就造成了垃圾桶寶寶們的困惑了。
二、垃圾桶的自我介紹，讓幼兒瞭解每個垃圾桶的功能。
1.師：小朋友們，那你們知道每個顏色的垃圾桶的本領是什麼嗎？接下來讓我們一起來認識垃圾桶寶寶的本領吧！
2.垃圾桶寶寶的自我介紹。
藍寶寶：我是可回收垃圾桶，我收集的垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類的垃圾。這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源哦。
紅寶寶：小朋友們好!我是有害垃圾桶，含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物都要撿起來放在我這邊哦。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。
綠寶寶：哈樓，我是廚餘垃圾桶，廚房裏產生的垃圾都是裝在我這裏的。其中包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。這類的垃圾經生物技術就地處理堆肥，就可以變成有機肥料供農民伯伯使用哦。但是我有個溫馨提示要告訴大家，如果將餐廚垃圾用塑料袋裝好放到我這邊是不行的，記得將塑料袋另外撿起投放到我的小夥伴其他垃圾桶裏哦。
橙寶寶：小朋友們好！我是其他垃圾桶，我的本領是裝出了可回收垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）。這些垃圾是採取衛生填埋，來有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染哦。
3.小結：其實每個城市的垃圾桶的標準是不一樣的哦，我們廈門市的垃圾桶的顏色分四種：藍色、紅色、綠色、還有橙色。藍色是可回收垃圾、紅色是有害垃圾、綠色是廚餘垃圾、橙色是其他垃圾。每個顏色的垃圾桶的本領不一樣哦，小朋友們可要記牢了！
三、對常見的垃圾進行了解並且簡單分類。
1.小朋友們，認識了每個垃圾桶寶寶的本領了，接下來我要考考你們會不會對下面的垃圾進行分類呢？
看一看，思考一下，下面的垃圾都應該投放到哪個垃圾桶呢？
好了，現在我們來揭曉答案了！
2.答案揭曉：報紙、飲料瓶、易拉罐、衣服都是屬於可回收垃圾
電池、水銀體溫計、化妝品、小燈泡是屬於有害垃圾
香蕉皮、剩飯、果皮、茶渣是屬於廚餘垃圾
陶瓷碗、塵土、食品塑料袋、衛生紙是屬於其他垃圾
小朋友們，你們分對了嗎？
3.師：學會垃圾分類，幫助垃圾桶寶寶解決困惑，讓我們一起保護地球家園，共創美好世界吧！
背景分析：
活動以滑梯的自述引發了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽着這個故事，幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日常活動中玩滑梯，教師可以有意識的設問：小班的時候你是怎麼玩的?中班的時候，你在這裏發生了什麼事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。
本活動的教學目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。
活動實錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎?
幼：玩過。
師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個個滑下來。
幼：要排好隊，不推不擠。
師：現在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
分析：通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。
師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來，往下一看，那麼高，小不點兒哭起來。
幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷裏“忽悠悠”滑下來。
師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點玩出了什麼花樣?
幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說的，滑梯又是怎麼想的?
幼：滑梯，滑梯，我捨不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。
幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很快活。滑着、滑着，你從害怕變得大膽。滑着、滑着，你從小不點兒變成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼兒園裏。這裏還有那麼多孩子喜歡我。歡迎你以後常回來看我。
分析：通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發生的趣事，從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。
師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它一直陪伴着你們，給了你們那麼多的快樂，你們想怎樣感謝滑梯?
幼：爲滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫一幅畫，作爲紀念。
師小結：“小朋友們想出了那麼多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……爲了實現小朋友的這些願望，老師爲小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要爲滑梯做什麼後，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫。”
小朋友做的時候可要抓緊時間啊，現在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。
老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友爲滑梯做了那麼多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?
分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具，發生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發生了什麼樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有着較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的。”有的說“我會想你的”，有的說“你髒了，我會幫你擦乾淨。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課後，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛之情。回來後，他們向我彙報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說悄悄話了。”
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶着情感去上，那麼這就是一種享受。
活動目標
1．瞭解各種糖的特徵和來源。
2．培養熱愛大自然的情感。
活動準備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來源的圖片。
活動過程
1.瞭解各種糖的特徵。
教師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？你們都吃過什麼樣的糖？
引導幼兒回答出各種不同種類的糖。
出示實物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。
請幼兒說一說這些都是什麼，看一看這些糖的特徵，並說出來。
教師小結：這裏有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。
2．糖的來源。
教師：小朋友，你們想一想這麼多好吃的糖是從哪兒來的呀？
請幼兒猜想並回答題。
教師：糖是大自然送給我們的甜蜜禮物，小朋友說了這麼多糖來自的地方和採集的方法，讓我們看一看這些糖到底是從哪兒來的吧！
教師用一一對應的方法出示實物和糖的來源圖片。
教師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來的；白砂糖是由甘蔗製成的，甘蔗又甜又長，是世界上最普遍的製糖原料；在糖楓樹的樹幹上開一個小洞，流出來的汗液加熱後就是好喝的楓糖漿了；把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以後就做成了甜甜的麥芽糖。
教師：誰知道其他糖是怎麼做出來的？
引導幼兒說一說自己知道的糖的來源。
教師小結：甜菜又叫糖蘿蔔，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以製成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調味醬裏。
教師：糖雖然是大自然送給我們的禮物，但是小朋友也不能多吃糖，小朋友要注意保護牙齒呦！
設計意圖：
在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和方便，是我們人類缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區正面臨着缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對於我們地處江南水鄉的孩子來說，他們認爲水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什麼是缺水，認爲水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發現一些孩子浪費的現象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。爲此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒瞭解水的重要，缺水後的困難，從而節約用水，保護水資源。
活動目標：
1、感知水和人類的密切關係，懂得水的寶貴。
2、體驗運水的艱辛，瞭解節約用水的方法。
3、能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、活動前一天幼兒在家體驗停水後生活的不便。
2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，浪費水相關視頻，體驗音樂。
3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費水的相關圖片、圖書、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。
活動過程：
1、分享“停水一天”體驗活動感受，瞭解人的生活離不開水。
教師：小朋友們，今天早上老師起來後發現家裏停水了，你們家裏有沒有停水過？停水後會怎麼樣？會發生什麼事情？
幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上髒髒的。
幼兒二：遊戲後，嘴巴很乾，沒有水喝。
幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。
教師：停水後感覺怎麼樣？爲什麼？
（評析：幼兒有了停水的相關體驗後，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯繫。）
2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。
（1）觀看缺水地區相關圖片。（幻燈片1）
教師：家裏有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區乾旱時實拍的照片，看看缺水讓那裏變成了什麼樣子？
教師：你看到了什麼？
幼兒一：看到了泥土因爲沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。
幼兒二：看到了草都死了。
幼兒三：魚兒都死了。
教師：魚爲什麼會死呢？
幼兒三：水都幹了，魚沒有了水就不能夠活下來了。
教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什麼作用？
教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。
（評析：地處江南水鄉的孩子根本就不能夠體驗到什麼是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什麼是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水後動物和植物上都不能夠存活下來，瞭解了水的寶貴）
（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）
教師：爲了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什麼樣子的？揹着水走這樣的路你們感覺怎麼怎麼樣？讓我們一起來嘗試一下。
（3）體驗運水的艱辛。
體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地佈置）
教師：剛纔運水你覺得怎麼樣？跟他們比起來怎麼樣？
教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這裏的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。
（4）探索節約用水的方法。
教師：這麼辛苦運回來的水怎麼來用呢？有什麼好方法？幼兒個別講述。
教師：這是你們剛纔運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水後發現用於燒飯和其他用途的水就變少了。
（評析：在創設的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發他們節約用水的願望。並通過體驗知道要合理的分配辛苦運回來的水，不能夠隨便的亂用。）
3、探討“保護水資源”行動方案，激發“從我做起”願望。
（1）自主探索發現身邊浪費水的現象。
教師：老師發現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？
並想辦法進行解決。
幼兒自主探索，老師進行指導。
教師：你發現了什麼？怎麼來解決？（幻燈片4）
幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關水龍頭了。可以提醒他關水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。
幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。
教師：水流太大堵不住怎麼辦？
幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這裏的水停了，再請人過來修理。
（評析：我們的身邊確實存在着一些浪費水的現象，這些現象通過幼兒自己的探索後發現，並利用自己的經驗想辦法解決，並讓幼兒知道當有些事情解決不了的.時候還可以請其他的人幫忙。）
（2）發現水污染的圖片，啓發幼兒保護水資源的方法。
教師：這裏的水怎麼啦？爲什麼會變成這個樣子？
教師：你有什麼好辦法讓水變得乾淨起來？相互討論並交流。
幼兒一：提醒人們不要將東西扔進水裏。
教師：怎麼提醒？有什麼好方法？
幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。
幼兒三：還可以設計一個帶叉的標誌，提醒人們不能將垃圾扔在水裏。
教師：你發現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就爲這些地方設計一些節約用水的標誌，提醒大家要節約用水。
（評析：中班的小朋友已經有了初步解決問題的能力，在尋求如何保護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法靈活的運用在活動中，並把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延伸到課外。）
活動延伸：
請幼兒在日常生活中注意節約用水，並能積極參與環保活動。
活動反思：
水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結合，讓幼兒真實地感受、理解、掌握粗淺的保護水資源的方法，並落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。
幼兒進入中班下學期後，在各個方面都有了很大的發展，尤其對事物的理解力逐漸增強，特別喜歡參加有挑戰性的遊戲和活動，喜歡去探索，去發現，去感受。《綱要》中也指出：幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發現，去感受，去探索，獲得對他們有益的經驗。
本次活動源於生活，學於生活，用於生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，巧妙地讓生活在水鄉的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水後的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開水。然後通過觀看選取西南地區乾旱時的實拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水後萬物枯萎、生命受到威脅的淒涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接着出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水後的困難。然後安排“10米運水”體驗活動，讓幼兒在老師創設的情境中搬水、扛水、擡水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接着讓幼兒將辛苦運回的水，作爲一家人一天的生活用水進行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經萌芽：以後要節約用水。
最後一環節給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費水、破壞水資源的現象，既讓幼兒瞭解現實中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們浪費破壞水資源行動的強烈反差後，幼兒節約用水的意識更加強烈了，從自身做起關好水龍頭、洗手開小水等節約用水做法後，還想到了通過製作節約用水標誌，張貼在幼兒園、家裏還有工廠、社區中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。
整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中認識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學目標，滿足了不同水平幼兒的發展需要，拓展了他們更廣闊的發展空間。
有益的學習經驗：
1、學習和老師、小朋友一起共同商議決定集體的事，有主人翁意識和愛集體的意識。
2、體會民主商議受尊重的愉快心情。
準備：
記事單一大張、彩色筆一盒。
活動與指導：
1、激發幼兒參與活動的興趣。
教師告訴幼兒，園裏要舉辦慶祝“六?一”大會，請各班準備兩個節目。說一說我們打算準備什麼節目參加慶祝活動。
2、討論節目的有關事宜。
(1)請幼兒各抒己見，談談準備什麼節目好。教師引導幼兒懂得節目是大家的，節目中要有每一個人的表演才行，這樣大家才快樂。請幼兒從剛纔提議的節目中選出合適的兩個來。
(2)請小朋友繼續發表意見，想一想除了表演節目，過節還需要做哪些事?引導幼兒說出佈置教室、準備節目服裝、向父母發請柬等事宜。
3．記錄事宜，列活動計劃。
(1)教師用不同的色筆記錄下需要準備的事。
(2)請幼兒按事情的輕重，說說先幹哪樣，後幹哪樣，才能保證活動的成功。列出排序表，告訴幼兒，我們要按計劃辦事，完成哪樣畫個勾來表示。
(3)將日程表張貼於醒目處督促大家行動。
學習目標：
瞭解參觀動物園要遵守的規則，培養愛護動物、保護環境和設施的責任感。
用清楚完整的語言表達見聞，發展語言表達能力。
培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
提前在活動室四周貼上動物園、海洋館裏的動物圖片。
幼兒自備參觀動物園的照片。
《動物真有趣》幼兒用書或電子書第24頁。
輕快的音樂。
活動過程形式：集體/小組
1、請幼兒出示參觀動物園的照片，並分享當天遊玩的趣事。
2、出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀察棋盤的內容，向幼兒提問：
圖中哪些小朋友的行爲不對？爲什麼？
圖中哪些小朋友做得對？爲什麼？
參觀動物園或海洋館時，我們還要注意什麼？
3、利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之後到不同的地方遊覽，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規則，例如觀看大熊貓時，要保持安靜；觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時，不可隨便餵食。
4、遊戲結束後，請幼兒描述他看見什麼動物在做什麼，例如“我看見大熊貓吃竹子。”
活動評價：
能說出參觀動物園要遵守的規則，懂得愛護動物。
能用清楚完整的語言表達見聞。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
活動目標：
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，並能說出鞋子的基本構造。
2、能在教師的引導下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料製作獨特的鞋子，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。
活動準備：與鞋店老闆取得聯繫。
活動過程與實錄：
1、參觀鞋電店，認識鞋子的顏色、種類、款式。
當孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室裏傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖鬆拿着一隻拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說着就把手伸到鞋裏面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子裏，像小船一樣！”接着，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀製鞋店，瞭解鞋子的構成。
這麼多漂亮的鞋子是怎麼做出來的？從鞋出來後，我們又帶孩子參觀了製鞋店。我們走進店門口時，製鞋店一位叔叔正在製鞋。凱旋走到叔叔面前，驚歎道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話後全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在幹什麼？”“叔叔，你爲什麼要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，於是我們請正在製鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的製作過程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結性談話。
參觀活動結束後，我們和孩子進行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛纔自己在鞋店裏看到了什麼。在交流的過程中，孩子說的最多的是在製鞋店裏看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他幹得太累，都出汗了！”程傑小朋友說。“是呀，我們穿的鞋子做起來還真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和着說。孩子們聽了後使勁地點了點頭。
4、綜合表徵《我眼中的鞋子》。
我們爲幼兒提供了豐富的區角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網套粘貼、蛋殼粘貼、餅乾紙粘貼、布貼、紙板製作等多種方式表徵了自己眼中的鞋子。
一、設計意圖:
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長"；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日裏，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試着穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，併成了他們快樂的遊戲……於是老師以"鞋子"爲題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動並引進幼兒的學習和遊戲之中，倍受孩子喜愛。
二、活動目標:
1、進一步瞭解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。
2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋並用印，畫等方式大膽表現藝術作品。
三、活動準備：
1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。
2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:
(一)看大鞋:瞭解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？
(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用
1.穿大鞋,體驗其樂趣:
(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什麼感覺?相互說一說
(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什麼感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)
2談話交流穿鞋的作用
(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什麼感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便
(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋
(3)交流穿鞋的作用
(三)辦鞋展:分類
1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師爲小朋友準備了鞋架,鞋架上有標誌,大家仔細看你的鞋應該放哪裏?
2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄
(四)印鞋印:大膽創作
1啓發談話,引出印畫活動今天老師還爲小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什麼/啓發觀察拖鞋背面的花紋
2示範作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的慾望
(1)示範印畫,瞭解印畫的要領
(2)欣賞畫面,引發聯想
3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒
4師引導幼兒相互欣賞並介紹自己的畫,結束活動附,印畫改爲<鞋子找朋友>:爲不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。
