作爲一位優秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編爲大家收集的大班語言故事的教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標】
認知目標:知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標瞭解植物對人類、動物生存的重要性。(重點)
情感目標:培養幼兒熱愛植物的情感。
【活動準備】指偶。
【活動過程】
導入:
1、教師有聲有色的講故事。
提問:故事中有誰?小蜜蜂採到又香又甜的蜂蜜了嗎?
(故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹幹大叔)
2、教具演示,串講故事,啓發幼兒說出故事中的主要情節,進一步加深對故事內容的理解。
提問:
(1)蜜蜂採到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什麼地方採到的?(採到了,在梨花上採到的。)
(2)梨花爲什麼開的又香又美麗?(樹葉哥哥每天用陽光和水分製造成養料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)
(3)小朋友能摘梨花嗎?(不能。要愛護樹木)
(4)梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子?(果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。)
【活動延伸】
課後組織幼兒分角表演故事。
活動目標:
1、欣賞故事、初步理解故事內容,學習故事中的角色對話。
2、豐富詞彙"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗",並用肢體語言來表現。
3、體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂。
活動準備:
課件、小動物圖譜若干
活動過程:
(一)談話活動,引發興趣教師:瞧,畫面上有什麼?你乘過船嗎?你喜歡乘船嗎?
(二)欣賞故事前半部分,引出故事前半部分
1、出示小兔、小豬、小雞。
教師:仔細看,誰來了?你們同意帶它們去遊河嗎?爲什麼?
2、出示小朋友。
教師:看看又來誰?(小朋友)猜猜她們上船了嗎?咦,兩個小朋友怎麼能上船呢?我們一起看看吧。
3、學習小朋友和甘伯伯之間的對話。
教師:小朋友說了一句好聽又禮貌的話,是什麼?那甘伯伯是怎麼回答他們的?
4、幼兒自主學習對話,教師小結。
(三)欣賞故事的後半部分,討論船進水的原因,感受規則的重要性
1、幼兒自由猜測故事的後半部分
教師:好朋友們都上了船,大家都很安靜的呆着,發生了什麼事情?船怎麼會進水呢?
2、教師小結
(四)完整欣賞故事
教師:今天老師給大家帶來了這麼一個有趣的故事,接下來,我們一起來完整欣賞這個故事吧。
(五)遊戲活動,遷移提升
教師:甘伯伯又要準備去遊河了,你還想帶誰去遊河?你會對它提出什麼樣的要求呢?
活動建議:
1、區角活動:在表演區繼續提供相關的道具,讓幼兒自由進行表演。在語言區投放圖譜,讓幼兒看圖譜學講故事。
2、家園共育:家長利用節假日帶領幼兒去公園遊河,給幼兒更多的生活經驗。
附故事:
甘伯伯有一條船,有一天,甘伯伯正要撐船去遊河。有一隻小兔蹦蹦跳跳地走過來:"甘伯伯,請你帶我一起去遊河,好不好?"甘伯伯說:"好是好,但是你不能亂蹦亂跳。"一隻小豬哼哼得過來了:"甘伯伯,請你帶我一起去遊河,好不好?"甘伯伯說:"好是好,但是你不能搖搖晃晃。"一隻小公雞扇着翅膀過來了:"甘伯伯,請你帶我一起去遊河,好不好?"甘伯伯說:"好是好,但是你不能亂扇翅膀。"兩個小朋友過來了:"甘伯伯,請你帶我們一起去遊河,好不好?"甘伯伯說:"好是好,但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船,起初,大家都很安靜,但是沒過多久,小兔子亂蹦亂跳,小豬搖搖晃晃,小朋友大吵大鬧,結果船就進水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說:"今天不能遊河了,我請你們去我家做客吧。"大家都難爲情地點了點頭。
目標 :
1. 願意大膽用誇張的肢體動作表現音樂故事中的形象 , 感受其豐富的趣味性 .
2. 嘗試比較兩段不同風格的音樂 , 初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗 .
重點 : 大膽用誇張的肢體動作表現音樂故事中的形象 .
難點 : 感受不同音樂帶來的不同情感 .
解決策略 : 1. 比較策略 2. 引導策略 3. 情境體驗策略
工具材料 :
1. 動畫媒體 << 小蛇的故事 >> 2. 音樂 , 情境創設 3. 小蛇頭飾每人一個
活動流程 :
一 . 理解故事 , 大膽表述
1. 謎語引出故事 : 身體長長像根繩 , 走起路來扭啊扭 , 猜猜這是什麼動物呢 ?
2. 分三段欣賞故事
a. 欣賞第一段 .
提問 : 媽媽對小蛇說了什麼
b. 欣賞第二段 .
提問 : 小蛇幹了什麼 ?
它吃東西的樣子是怎樣 ?
小蛇那麼貪吃 , 你猜猜它後來會怎樣 ?
c. 欣賞第三段 .
提問 : 小蛇怎麼了 ?
它肚子痛是什麼樣子 ?
二 . 感受音樂 , 情感體驗
1. 聽第一段音樂 ,
提問 : 猜猜小蛇在幹嗎 ?
你的心情又是怎樣 ?
2. 聽第二段音樂 ,
提問 : 你的心情又是怎樣 ?
那你猜猜這段音樂裏 , 小蛇在幹嗎 ?
三 . 肢體表現 , 內在昇華
1. 帶上頭飾 , 聽音樂 , 表演小蛇 .
2. 吃了那麼多東西 , 肚子很難受 , 你有什麼辦法讓我們變得舒服呢 ?
四 . 精彩結尾 , 感受趣味
在小蛇難受的時候 , 出現小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去 , 小蛇忍不住了打了個噴嚏 , 這下肚子舒服了 , 最後小蛇高高興興地回家了.
活動目標:
1、通過欣賞有趣的故事,瞭解字的來源。
2、進一步形成“字”的概念,印發對文字符號的興趣。
活動準備:
1、準備象形字卡:“日、人、火、山”;與故事有關的象形文字符號卡片
繩子一條。
2、教育掛圖。
活動過程:
1、引題。幼兒看圖猜字
2、教師講述故事
1)教師結合古箏的聲音與圖片講述《造字的故事》讓幼兒欣賞。
2)第二遍講述時出示繩子打結,後提問:
“結繩記事”是什麼意思?
發明字的倉頡爲什麼不贊成用繩打結來記事的方法?
倉頡遇上一隻大烏龜有了什麼想法?
出示故事中提到的象形文字符號:“旦、人、射、鹿”
3)學習兒歌《造字歌》進一步的理解故事的內容。
3、活動延伸。
將猜字的材料投放在語言區,供幼兒繼續活動。
活動目標:
1、理解故事內容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看錶演以及討論,知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
活動準備:
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作爲兩次表演的場景道具。
2、根據故事內容,製作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,並進行簡單的故事表演。
活動過程:
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。
—教師帶領幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。
—教師:剛纔,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?
2、教師講述故事,幼兒初步瞭解故事內容。
—教師:故事的名字叫什麼?故事裏說了些什麼?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事。
讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特徵。
4、教師提問,幫助幼兒理解故事。
—教師:剛纔,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事裏說了些什麼?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?後來,小老鼠不願意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?
—教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?
5、親子表演。
事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的瞭解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
—教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。
—請爸爸繼續扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
—教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟着音樂,找個朋友碰一碰吧。
—教師引導幼兒和家長一起表演。
活動目標
1、知道換牙是一種正常的生理現象,不用害怕,體會牙齒健康對身體的重要性。
2、能圍繞換牙話題進行討論,並大膽、清楚的表達自己的見解。
3、瞭解換牙時應注意的衛生,並學會保護新長出的牙齒。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、樂於探索、交流與分享。
教學重點、難點
1、牙齒健康對身體的重要性。
2、該如何保護新長的牙齒。
活動準備
1、活動前瞭解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。
2、有關保護牙齒的圖片,乳牙,恆牙的圖片
活動過程
一、回憶經驗:通過講故事,引起興趣。
樂樂的牙齒怎麼了?好好的牙齒怎麼會掉下來呢?誰來說說換牙是怎麼回事?
小結:我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當我們慢慢長大後,到了五六歲的時候,乳牙就會脫落,開始長出新牙,這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬,比乳牙還要多,對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恆牙,就叫換牙。
二、經驗交流:結合自身經驗,掌握換牙的衛生知識。
1.請班上個別牙齒鬆動的或脫落長出新牙的小朋友,分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺?誰想問問他們?
2.提問:
(1)如果你的牙齒活動了,能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?爲什麼?
(2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒,這樣做對嗎?爲什麼?
(3)有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長出來了,這時該怎麼辦?
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了,還沒有長出新牙,怎麼辦呢?
(4)你們還有什麼換牙的問題要問嗎?
小結:原來我們在換牙時用不着害怕,對活動的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長出的新牙,對換牙時出現的問題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫院請醫生幫忙。
三、議一議:換牙我不怕
1、說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
2、爲什麼換牙?換牙的時候有什麼不方便?換牙的時候要注意什麼?
教師小結:換牙是正常現象,沒有什麼可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恆牙,恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、說一說:怎樣保護牙齒
圖片展示:保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、學習兒歌《換牙歌》
附兒歌:
換牙歌
哎呀呀,不好了,
我的牙齒鬆動了!
媽媽說,別害怕,
讓我看看哪顆牙?
蝌蚪長大掉尾巴,
寶寶長大換乳牙。
不亂舔,不亂晃,
新牙整齊又漂亮。
教學反思
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園科學教育的基本理念,《換牙的故事》這一活動,就充分體現了這一點。
這次的活動解決了孩子很多疑惑,許多孩子很害怕換牙,覺得這是一件很可怕的事情,通過這次的活動,使孩子們瞭解到換牙是必須經歷的事情,平時應該怎樣保護牙齒,牙疼的時候怎麼做,最後以學習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。
大班正是幼兒換牙的時期,所以這次的活動正好符合幼兒的心理需要,及時向幼兒灌輸換牙的知識,使幼兒從容的面對換牙。
設計意圖:
大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力,但對公共場所的一些行爲規範只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》裏的動物形象容易被幼兒接受,能更好的幫助幼兒理解“吸菸有害健康”這個道理,學會在公共場所提醒家長或他人不吸菸。
活動目標:
1、初步知道有些公共場所如醫院、圖書館、電影院……是禁止吸菸的,培養幼兒的公德意識。
2、認識“請勿吸菸”標誌圖。
3、知道吸菸不僅對自己有害,對周圍不吸菸的人同樣有害,提醒人們不吸菸。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、標誌圖(紙偶),《鼠娃娃點燈》圖書若干本。
2、相關圖片及投影儀。
活動過程:
1、教師出示紙偶:標誌圖,以第一人稱口吻,引導幼兒認識“請勿吸菸”標誌。
2、聽故事《鼠娃娃點燈》,讓幼兒瞭解吸菸不僅對吸菸的人有害處,而且對在吸菸人的周圍不吸菸的人同樣在害處。重點:知道吸菸有害健康。
3、分組活動:講故事、畫標誌圖、自編兒歌等。
指導重點:指導幼兒圍繞吸菸有害健康,積極聯想已有的生活經驗自編兒歌。
活動反思:
活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵,使他們能在支持性環境中自主地探討和發揮。作爲一個引導者,能從不同的角度激發幼兒的積極性,擴展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎,具有創新特點。
設計意圖:
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘,而聽取很多動物的意見,把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這裏面有很多對話,還有青草如何長滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘裏,類似這種知識點,如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件,我們利用多媒體聲圖並茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來,彌補了常見教育手段的缺陷,使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習,不管是學習對話,還是遊戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調動幼兒多種感官,促使幼兒主動探索、積累經驗。
教學目標:
1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢爲寶的環境保護。
3、發展幼兒發散性思維。
配套課件:大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件
活動準備:
1、多媒體PPT課件。
2、廢物製作的獎品若干。
活動過程:
一、引題
1、聽說有隻青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?爲什麼?
3、會有誰要買泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
2、提問:老牛看到泥塘會怎麼說?
幼兒討論
3、到底怎麼說的?學說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話,青蛙會怎麼做?
幼兒討論
繼續觀看課件
5、觀看課件提問:
(1)這個時候,誰來了?(野鴨)
(2)他看見泥塘,會怎麼說?
(3)是不是你們說的那樣,聽聽看。
學說野鴨的語氣。
(4)這個時候,青蛙會怎麼做?
幼兒討論後,觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
繼續觀看課件並提問:
(1)小動物提出了這麼多的意見,青蛙會怎麼想?
(2)幼兒討論
7、觀看課件提問:
(1)泥塘變得怎麼樣了?
(2)青蛙看到這麼漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?爲什麼?
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎麼說的。(播放課件)
三、完整講述故事
提問:
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽聽。
2。提問:青蛙經過自己的努力,把爛泥塘打扮成環境優美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境?你會怎麼打扮?
幼兒討論:
小結:只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
四、遊戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的“變廢爲寶”商店裏的商品,哪一對加分。
活動目標:
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
2、養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
重點:
養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。
難點:
看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
活動準備:
課件、糉子
活動過程:
一、談話導入
1、師:今天許老師給小朋友們帶來了一個故事,(出示幻燈片),請你們看看這一幅圖,這是一個關於誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事裏會講些什麼嗎?(幼兒自由發言)
2、小結:猜了那麼多,都很有可能哦,那到底是個什麼故事呢?這個故事的名字叫《糉子的故事》。(出示課題)
3、師:小朋友你們吃過糉子嗎?糉子是什麼味道的呢?什麼時候吃糉子?(出示圖片)請幼兒自由發言
4、師:那現在我們就一起來聽聽《糉子的故事》吧
二、欣賞故事
1、分段聽故事,觀看PPT
(奶奶家住在密密的樹林裏------不能講故事給小動物們聽了。怎麼辦呢?)
師:這位奶奶有個非常大的本領是什麼呀?
師:可奶奶不能說話了,那怎麼辦呢?你有什麼好辦法嗎?(幼兒討論)
師:我們一起來看看老奶奶是怎麼做的。
2 、聽故事,觀看PPT
(於是,老奶奶把青青的葉子——誰吃了糉子誰就會講故事。)
師:奶奶是怎麼做的呢?奶奶是用什麼來包糉子的?
師小結:原來奶奶把故事包在糉子裏,誰吃了糉子,誰就能講故事。
師:糉子是做好了,可是要有人來吃糉子纔會講故事,誰會來呢?如果是你會請誰來吃糉子講故事?(幼兒自由發言)
3、幼兒說了之後,師小結把故事完整講述並出示小鳥、松鼠、猴子、狐狸、兔子PPT。
(嘰嘰喳喳,飛來了一隻小鳥,吃吧吃吧,吃了糉子講故事。小鳥吃了老奶奶的糉子,肚子裏馬上有了故事,可小鳥撲棱撲棱講不出故事。
吱吱吱,吱吱吱,來了一隻小松鼠。吃吧吃吧,吃了糉子講故事。小松鼠吃了老奶奶的糉子,肚子裏馬上有了故事,可是小松鼠不會講話,一個勁的叫:吱吱吱…
吱、吱吱,跳來了一隻猴子。吃吧吃吧,吃了糉子講故事。小猴吃了老奶奶的糉子,肚子裏也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。
哩哩哩,哩哩哩,跑來了一隻小狐狸。吃吧吃吧,吃了糉子講故事。小狐狸吃了老奶奶的糉子,肚子裏也有了故事,可小狐狸也不會說話,一個勁地叫:“哩哩哩……”
蹦蹦蹦,跳來了一隻小兔子。吃吧吃吧,吃了糉子講故事。小兔子吃了老奶奶的糉子,肚子裏也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。
師:大家吃了老奶奶的糉子不會講故事,真急人。嗯,怎麼辦呢?那請誰來吃糉子講故事好呢?(人、小朋友)
4、師:你們會講故事嗎?那你的故事是從哪裏來的?(幼兒討論)如:看電視學來的,聽爸爸媽媽講的等等。師:是的,我們不僅要會聽還要會看纔會講故事
5、你們想不想到老奶奶的屋子裏吃糉子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子裏吃糉子講故事,那就先來吃許老師的糉子,看看你們有沒有講故事的本領?
6、打開第一個糉子:詞語接龍(小熊)
7、打開第二個糉子:句子接龍(教室裏有很多客人)
8、打開第三個糉子:傳話(我很開心、你很棒、你能行的)
9、師:你們真的有本領去奶奶的屋子裏吃糉子講故事,那我們繼續往下看誰也去了奶奶屋子裏吃糉子講故事的
10、觀看PPT
(還得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)
師:動物們找到了誰?
師:小姑娘爲什麼要逃跑啊?(因爲小動物們一高興就衝了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)
11、觀看PPT
(糟糕!——一一直採到小房子跟前)
師:小姑娘嚇跑了,動物們用了什麼好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)
12、觀看PPT
(美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)
師:小姑娘吃了一個又一個的糉子,發生了什麼事?
師:小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎麼說的呢?
結束語:
你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包糉子嗎?回家之後問一問,明天來上學時告訴老師聽,好嗎?
活動目標:
1、欣賞故事,感受魯班善於觀察、愛動腦筋、敢於嘗試的人物形象特徵。
2、產生向魯班學習的願望,懂得從小就要會發現問題,多動腦筋,多想、多問、多做,才能變得聰明。
3、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、《幼兒畫冊》,配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。
活動過程:
1、《魯班造鋸》的故事:
(1)出示鋸子,提問:你見過這種工具嗎?它有什麼用?
(2)老師講述故事。
(3)引導幼兒思考:魯班怎麼會想到把鋸子做成這種摸樣的?
2、《魯班造傘》的故事:
(1)謎語:遠看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行。
(2)老師講述《魯班造傘》的故事:我國第第一把傘是誰發明的?
(3)看圖講述:沒有傘,下雨時人們出門時會怎樣?魯班看見孩子們頭上頂着荷葉,想到了什麼?回家做了什麼?人們誇獎魯班,魯班滿意嗎?他又是怎樣做的?最後,魯班造出了怎樣的傘?
聽了兩個故事,你覺得魯班是一個怎樣的人?
3、簡單介紹魯班及其他發明。
4、激勵幼兒要像魯班學習,從小愛動腦筋,多發性問題,提出問題,還要多動手做做、試試。
小百科:魯班,姬姓,公輸氏,名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時期魯國人。
活動目標:
1、幼兒欣賞故事,理解故事內容,能夠積極地與教師、同伴討論,用流利的語言大膽猜測故事情節。
2、瞭解獅子和老鼠鮮明的個性特徵,並能用語言、動作創造性的表達自己的感受。
3、在感受故事形象美的基礎上,結合日常生活經驗,懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一設置懸念,引導幼兒猜測故事情節,激發幼兒活動的興趣。
(畫面定格於老鼠出現6秒時)提問:畫面中有誰?想一想會發生什麼事情?(看圖導入活動)二、課件輔助,講述故事,採用關鍵中斷法,引導幼兒理解故事情節。
1、(畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒),提問;獅子心情怎樣?它會怎樣做?怎樣說?獅子會吃了他嗎?爲什麼?如果獅子吃掉了老鼠,會發生什麼事情?
2、(畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒)獅子真的把老鼠放了,老鼠心裏會怎樣?獅子相信老鼠會報答他嗎?爲什麼?你們認爲老鼠能爲獅子做些什麼?
3、(畫面定格在獅子被網在網裏46)提問:獅子被網住了,怎麼辦?誰能來幫助他?
4(畫面定格在老鼠出現,說要救獅子60s)老鼠會怎老樣救獅子?(引導幼兒想辦法)5。獅子得救了嗎?這是一隻怎樣的老鼠?1分18秒三、完整講述故事,深刻理解、體驗作品的形象。
提問:獅子得救了,獅子怎樣說的?
獅子爲什麼謝謝老鼠?
當時獅子爲什麼要放掉老鼠?
你喜歡誰?爲什麼喜歡?
四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯繫,將外在的道理內化爲自己的行爲。
提問:你們幫助過別人嗎?
你們被別人幫助過麼?
幫助別人和被別人幫助的心情怎樣?
要想得到別人的幫助,自己首先要怎樣做?
五談話結束活動從這個故事中我們學到了什麼?
1.當別的小朋友遇到困難時,我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人,幫助別人才能得到別人的幫助。
2.獅子從輕視老鼠到被老鼠所救,告訴幼兒每個人都有自己的長處,不要輕視別人。
設計意圖:
中國大部分的兒童在傳統刻板的“男主外、女主內”式的家庭分工氛圍中成長,孩子們理所當然地認爲做家務是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們讚美的資本,也是培養“衣來伸手,飯來張口”的小王子小公主的溫牀。然而,安東尼·布朗的繪本《朱家故事》,以其幽默詼諧的特有方式,化繁爲簡的睿智獨到,輕鬆地引導孩子們瞭解家庭瑣事的分工與分擔。家庭的和睦、快樂源於合理的分工,共同的分擔,更重要的是相互的尊重。
在具有一定的觀察、分析、理解、表達等能力的大班年齡段的幼兒面前,繪本中處處充滿着機智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導下細細體會,並能充分享受到類似於偵探遊戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細節。活動不僅僅停留在浮於表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發孩子去回憶自己的生活經驗,幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職,家事是家中每一份子的責任,應該分工合作、共同完成”的觀念,由此產生“做自己力所能及的事”的意願。
活動目標:
1.學習細緻觀察畫面,理解故事內容。
2.能根據畫面提供的信息,用自己的語言大膽講述朱家發生的事情。
3.知道家務事要共同分擔,願意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
活動準備:
1.《朱家故事》PPT。
2.背景音樂。
活動過程
一、觀察封面,設疑導入。
瞧,這是一家人,他們都姓朱,這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子,一個叫西蒙,一個叫帕克。看了這張圖片,你有什麼想法?這會是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。
(評析:直奔主題,引導幼兒觀察封面,畫的是媽媽揹着爸爸及兩個孩子的畫面,畫者在此隱喻全家人把重擔都壓在媽媽的身上,其他人的臉上都露出笑容,唯有媽媽彎着腰,沒有一絲笑容,牆紙上的圖案也由花朵變成了豬頭。“你有什麼想法”引發幼兒思考,並設下疑問“這會是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探祕的興趣。)
二、分段欣賞,理解內容。
(一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強烈對比,體驗朱太太的辛苦。
1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐後的狀態,分別學說他們的話。
①早餐時朱先生是怎樣說的,口氣怎麼樣?
②晚餐後朱先生是怎麼做的?學一學動作。
③西蒙、帕克又是怎樣說怎麼做的?
(評析:在學說、學做的過程中,感受朱先生、兒子們的自私和懶惰,在語言的反覆中,體驗朱先生、兒子們已經對這樣的使喚習以爲常。同時,在傾聽的過程中說說、做做,使活動有趣又生動。)
2.詳述朱太太早餐後、晚餐後的狀態,嘗試使用連貫詞語講述。
①早餐後朱太太在做什麼?
②傍晚朱太太又做了哪些事?
(評析:圍繞畫面,引導幼兒將觀察到的內容用連貫的詞語講述出來,既有效鍛鍊了幼兒有序、完整表達的語言能力,又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)
3.互動小結。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。
①師:時間很晚了,媽媽還要做這麼多的事情。聽到這兒,你有什麼想法?
②師小結:朱先生和孩子們真自私,真懶惰,所有家務都壓在媽媽一個人身上,媽媽太累了,媽媽真辛苦。
(評析:對比明顯,感受深刻,理解直觀,小結水到渠成。)
(二)教師講述故事中段,理解朱太太留信出走的經過及走後家裏混亂的場景。
1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?
2.觀察圖片,大膽細緻講述朱太太離家後家裏混亂的場景。
①朱太太走後,家裏發生了什麼變化?請你看一看,說一說。
②教師完整講述4幅圖片。
3.討論體驗朱先生和孩子們的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此時此刻的心情會怎樣?
②現在你們知道朱太太爲什麼說他們是豬?
(評析:先猜後揭祕,先自由說,後教師說,無不體現着幼兒在前,教師在後的教育理念,給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發現、表達的機會,使幼兒感受到:沉重的家務、離家出走的媽媽、過得一塌糊塗的日子……心情沉重了。)
4.師幼互動,求媽媽回來。
他們怎麼做,媽媽才能回來?師幼互動,一起求媽媽回來。
(評析:承上啓下“他們怎麼做,媽媽才能回來?”“我愛你,媽媽!”“媽媽,我們一起做家務。”“我們先把家裏整理好。”……心情釋放了。)
(三)幼兒講述故事後段,懂得家庭成員共同分擔家務活是一件快樂的事。
1.朱太太終於回來了,朱先生和孩子發生了什麼變化?他們是怎麼做的?
2.朱太太這時候的表情是怎樣的?
3.你們家裏誰做家務?你會做些什麼?
4.教師小結:爸爸媽媽每天上班很辛苦,我們也要幫他們做些事情,一家人一起動手做家務纔是一件快樂的事情。
(評析:通過觀察畫面,講述故事內容,結合生活經驗,使幼兒懂得:家務事要大家分着做,一家人才會更加的相親相愛……心情快樂了。)
三、完整欣賞故事。
四、結束部分。
1.聽了這個故事,你覺得哪裏最有趣?
2.結束語:今天的故事發生在朱家,其實每家都有有趣的故事,李家故事,王家故事,張家故事……我們回家後也去講一講吧!
活動反思:
反思《朱家故事》的成功教學,我發現教學的成功在於教師教學策略的正確運用:
1.精準研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內容。在開展《朱家故事》教學前,我反覆仔細研讀繪本,挖掘故事中教育價值,研究繪本中的每一張圖片,力求在精準研讀的基礎上,制定出適合大班幼兒年齡特點的目標及活動方案。
2.精心呈圖。繪本中的圖片是關鍵,有的圖片需要幼兒細緻觀察,有的圖片只需幼兒瀏覽畫面,有的是單圖呈現,有的則是多圖呈現。
3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關注本質,所以提問更要精準、巧妙,且直指目標。如開放式的提問有“看了這張照片,你有什麼想法?”適時的追問有“信上的豬指的是誰?爲什麼說他們是豬?”……
教師做到了以上三點,才能促進幼兒以下三方面的發展。
1.有理有據地推測。在教師的引導下幼兒關注圖片,並停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關係。幼兒能根據畫面背景推測角色的關係,能根據角色動作、神態推測角色的心理,能隨着畫面推測畫面與畫面之間的關係,正是有了這樣的引導,幼兒的推測變得有理有據了。
2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中,教師的提問要精巧,對於幼兒的回答,教師都給予積極、正面的迴應,迴應的內容或概括、提升、總結,或質疑。這對幼兒是肯定和鼓勵,使幼兒的表達更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內容,因爲只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片,才能真正領會圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內容。
設計意圖:對於孩子來說,自己的名字是熟悉的,通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識瞭解自己及他人的名字,符合大班幼兒的.認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人名字的不同,這既是對幼兒觀察能力的培養,也有利於幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》,通過早期閱讀活動已經讓幼兒初步認識了自己的名字,瞭解了自己名字的漢字結構,通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關於名字的其它知識,有的孩子在探索中發現名字的意義也是各不相同,這激發了幼兒繼續探究的好奇心和求知慾,學習的積極性成爲他們繼續探索的動力。但對於自己名字的獨特性和含義幼兒瞭解得還是比較少的,所以我們爲孩子提供了一個講述名字的故事的機會,設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事,活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望,激發了孩子愛父母的情感。
活動目標:
1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來,講出自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富,激發幼兒認識百家姓的興趣。
3、知道我們的國家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己獨特的特點。
活動準備:
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報
3、大黑板一塊
4、把畫有其它民族人物,並在人物圖片下寫有對應的有民族特色的名字的海報張貼於閱讀區
5、《百家姓》的圖書一本
活動過程:
一、尋找名字的祕密
1、出示寫有幼兒名字的海報,激發幼兒學習的興趣。
2、幼兒到海報上找出自己的名字。(學習用“這是我的名字,我叫***”的句子響亮、神氣地表達)
3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?
4、小結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字有兩個字,有的名字有三個字,還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
二、尋找姓的祕密
1、認識瞭解名字中的第一個字,知道這就是姓。
2、引導幼兒瞭解姓的由來。
3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結:我們的姓氏由來於我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。(幼兒舉例,教師在黑板上記錄。)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒參與活動的興趣
6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那麼多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書),鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
三、說說我的名字的故事
1、教師提問:你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎麼來的,有什麼小祕密嗎?
2、幼兒兩兩結伴交流講述自己名字的故事。
3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的,都是有一定意義,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝願。
四、活動延伸
(一)、1、幼兒交流自己的其他名字,如:乳名、暱稱……
2、爲朋友取一個既特別又好聽的名字。
(二)、閱讀區活動。瞭解其它民族人民的名字,通過交流討論認識我國是個多民族國家,各個民族的風俗習慣不同,風土人情各具特色。
活動反思:
1、教育家杜威說過,兒童有調查和探究的本能,探索是兒童的本能衝動。學前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究,他們生機勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作爲幼兒語言學習的內容,以此引導幼兒發現周圍世界的神奇,體驗和領悟到語言學習就在身邊,從而激發幼兒對周圍世界的認識興趣和探究的慾望。
2、通過活動的開展,幼兒從多個方面認識瞭解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長對我們的期盼和良好祝願,進一步激發了幼兒熱愛父母的情感。
3、幼兒認識瞭解百家姓,是對幼兒進行中華古文化的薰陶,激發幼兒對中華古文化的興趣,瞭解我國是歷史悠久的文明古國。
4、整個活動過程中,教師尊重每一位幼兒,爲孩子創設了一個自由活動的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機會,有效地實現了語言活動中,讓幼兒敢說,想說,樂意說,有機會說的教育目標。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應,但結合在生動形象的文學情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了鬱悶,鬆弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫,接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分,由於有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快。”當我又問:“爲什麼大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因爲癢的舒服,癢的痛快,癢的開心。”輝輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更爲真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
一、活動目標
在活動中能認真傾聽,學習按線索想象創編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。
二、活動流程
完整聽聲音,熟悉故事角色→分段傾聽講述,瞭解故事脈絡→再次傾聽聲音,幼兒創編故事
三、活動準備
錄音機
磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)
磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)
四、活動過程
一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個聲音故事裏講的是誰?你覺得它們在幹什麼?(完整傾聽)
提問:故事裏講的是誰?你覺得小狗、小鳥在幹什麼?
二、瞭解故事脈絡:
1、請小朋友仔細聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什麼呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什麼呢?
2、(導入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什麼困難呢?或者是小狗可能發生了什麼危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢?或者是小狗可能發生了什麼危險呢?
3、(導入)小狗落難了,它傷心地哭着,着急地叫着:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一隻小鳥聽見了,小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什麼?(放小鳥聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小鳥會說什麼?你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢?
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終於得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在幹什麼?它可能會對小鳥說些什麼呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)提問:你覺得小狗高興地會說些什麼?做些什麼呢?
三、幼兒創編故事:
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完後請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)
2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?
3、小結:小朋友講了情節不同的聲音故事,回去後講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與衆不同。
活動目標:
1、學會專注傾聽,體驗與人交談的樂趣。
2、學習運用相關的詞語"電閃雷鳴、烏雲密佈、晴空萬里"等,與他人交流天氣的變化。
3、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
經驗準備:日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化,觀看"天氣預報"節目,瞭解幾種常見的天氣名稱及特點。
材料準備:各種天氣的圖片。
活動過程:
1、提問引入,激發幼兒交流天氣變化的興趣。
師:你們知道天氣有哪些變化?你是怎麼知道天氣要變化的?
2、討論講述,瞭解天氣有幾種變化。
提問:你知道天氣有幾種變化嗎?並說說天氣爲什麼會有這些變化。
★幼兒分組討論,再集中談話。
教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。
3、提升經驗,再次談話。
提問:你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什麼不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。
教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流,學習使用"電閃雷鳴、烏雲密佈、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特徵。
4、鞏固練習,學做小小氣象預報員。
鼓勵幼兒模仿氣象預報員,選擇不同的天氣圖片,進行天氣預報。
重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。
小結:今天天氣晴朗,晴空萬里,藍天白雲,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出遊。
附故事:特別的氣象員
小山羊要出門去旅行了。
他剛跨出門檻,主人家玻璃缸裏的一隻小烏龜高聲喊住它:"山羊弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好不要出門。"
小山羊奇怪地問:"你怎麼知道天會下雨?"小烏龜說:"你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結成了無數的小水珠。"小山羊半信半疑,沒有吭聲。小烏龜說:"如果你不相信,可以去問門外的蜻蜓。"
小山羊走出門,正好碰上一隻蜻蜓。那隻蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說:"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎麼知道會下雨的?"小山羊不明白地問。蜻蜓說:"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣裏的水汽特別多,我的翅膀上沾滿了水汽,就只能低低地飛。"
小山羊還是將信將疑。蜻蜓說:"如果你不相信,可以去問問前面樹上的蜘蛛。"
小山羊向前走去,問樹上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹上收網的蜘蛛說:"今天天氣不好,快下雨了,請你不要出去啦。""你怎麼知道會下雨呢?"小山羊問,蜘蛛一邊收網一邊回答:"天快下雨了,昆蟲都飛得低低的,我織在高處的網捉不到昆蟲,只好把他收下。等天晴了,我再重新在高處織網。"
小山羊這才相信了,它不出去旅遊了,趕忙轉身回到屋裏。不一會兒,真的下起雨來了。