作爲小學生來說，閱讀對他們非常重要，一定要儘量提高自己的閱讀速度，才能更好的打下學習基礎。接下來小編分享瞭如何提升小學生的閱讀技巧，文章希望大家喜歡！
一、培養閱讀興趣
閱讀興趣的培養是激發學生閱讀的關鍵。學習最好的老師是興趣，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，有了興趣，學習主動性將被極大地調動起來，也就產生了永久的學習動機。在這種情況下，學生的勇氣、毅力和智慧就能夠超常表現出來。創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等很多方法，都可激發學生閱讀興趣。在閱讀教學中，學生能夠明確閱讀目的，但小學生的自制力相對較差這纔是主要問題。
對學生進行閱讀教學時，可能會出現忽“熱”忽“冷”現象，這時教師要注意及時調動學生思維的'，使學生產生主動閱讀的興趣，就能積極主動地學習。教師要經常性地通過多種多樣的形式活動，如開展讀書活動、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等活動，對學生進行閱讀目的教育，或結合教材，提醒學生，不能使他們懈怠。這樣，才能達到激發學生閱讀興趣的效果。
二、教師範讀
教師範讀是培養學生閱讀的基本方法。文章表達的主題、人物的情操、有趣的故事情節被教師用抑揚頓挫、優美和諧的語調，以及準確的情感處理，聲情並茂地給學生範讀出來，能夠一下子抓住學生的心。
三、提高學生閱讀能力
培養學生掌握良好的讀書方法是提高學生閱讀能力的主要措施：
1、先扶後放
小學生閱讀能力的發展經歷從低到高的過程，需要教師和家長教給他們基本的閱讀方法，幫助他們培養良好的閱讀習慣，引導他們進入閱讀的“大門”。訓練閱讀能力的目標最終是使其成爲獨立的高效率讀者，但這並不能一揮而就。在訓練開始之際，教師和家長應當通過示範、提醒、啓發等方式“扶”他們一把；隨着學生對基本方法的掌握及閱讀水平的提高，則應該減少幫助與干預，慢慢放手。
2、先易後難
根據小學生的實際水平，選擇恰當材料，有易到難是極重要的。一般而言，閱讀材料中生字詞不超過字詞總數的5%。在題材上，學齡前的兒童以童話故事、短小的詩詞爲主，小學生閱讀材料應以記敘文爲主，簡單的說明文、議論文爲輔，意義明瞭、朗朗上口的短詩、兒童詩也可以。在文體上，童話、傳奇、民間小故事也是爲小學生喜歡的。另外也以讓孩子看報紙上的短新聞。
3、先單篇短章，後讀成本書
有時教師和家長抱怨自己的孩子讀課外書沒有恆心，一本書讀了個開頭就擱下。其實，讓小學生硬着頭皮攻讀“大部頭”原本就是不恰當的。“大部頭”中信息量大，其中關係錯綜複雜，要求讀者有較好的記憶力、連貫能力，否則讀到後頭忘了前頭，始終一團亂麻。而小學生抽象思維能力剛剛發展，即便堅持讀完”大部頭“，也免不了糊里糊塗，不知所云。所以，應讓小學生讀單篇短章，再視具體情況指導小學生讀簡本鉅著或“大部頭”某些章節。
4、先精讀後略讀
精讀側重於閱讀理解、領悟與分析；略讀側重於快速地捕捉某些信息。精讀與略讀都是最終應掌握的閱讀方式。不過，由於小學生閱讀能力有待發展，而且其任務側重於獲得堅實基礎，所以精讀的訓練在先。精讀訓練基本過關，纔可以進行略讀訓練。
5、多多益善
“韓信點兵，多多益善”。小學生閱讀能力的提高確實需要在大量的閱讀實踐中完成。相當一部分教師傾向於小學生讀好課本，讀好老師發的閱讀材料就行了，反對學生讀小說、雜誌等“閒書”，認爲這是不務正業。殊不知，許多“閒書”並不“閒”，而是開闊學生視野，鍛鍊了學生思維，提高了學生閱讀能力的很好“課文”。
