小學生閱讀的技巧和方法，小學生在閱讀的時候需要掌握一定的閱讀技巧，這樣才能快速的提高自己的閱讀水平。以下就是小編爲大家整理的一些關於小學生閱讀的技巧和方法的資料，大家一起來看看吧！
小學生閱讀的技巧和方法1
一、引導學生“讀”
“書讀百遍，其義自見。”語文教師在課堂上大多會採用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法，這樣能收到一定的效果。但要真正提高學生閱讀能力，我覺得不妨試試以下方法：
1、通讀，整體感知課文。2、掃描，把握重點，做到心中有數。3、精讀，圍繞老師提出的問題，自己喜歡的句段，及自己不懂的地方，圈點批註。4、摘抄，把文中寫得最好的詞句段落摘錄下來。如《荔枝》一文，學生通過這樣學，對課文內容就悟得更深。
二、教會學生“品”
在讀的基礎上，讓學生學會品味課文。1、品味語言，抓住文章中的優美詞句段落身臨其境地去閱讀，去想象，去感悟，去欣賞。2、品味情感，讓學生走進課文，進入角色，去體會人物的思想感情。
如《我的戰友邱少雲》，體會邱少雲被火包圍着作者的心情時，我先讓學生設身處地地想，假如你就是作者，你看到自己的戰友被火燒死的情形，你的心情是怎樣的?然後再閱讀作者心裏難過的這段話，這樣讀者自然和作者的感情產生了共鳴。
三、訓練學生“析”
一篇文章常常在表現手法、層次結構、思想內容上有獨特之處，同時許多文章在這些方面又有相似之處。所以教師在必要的示範分析後，訓練學生自覺地學會分析綜合的方法。如《電子計算機與多媒體》、《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，教師選取有代表性的方面分析後，學生得到“漁”了就會照貓畫虎了。
四、鼓勵學生“評”
我們在閱讀、品味、分析後，還可以鼓勵學生大膽評論。“盡信書則不如無書”，無論是語言文字還是思想內容，鼓勵學生批判地繼承，敢於評價敢於創新，充分展示自己的個性，只要言之有理。
小學生閱讀的技巧和方法2
一、做閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文,掌握大意。在解答閱讀理解時,同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章,重視標題(中心、、開頭段(觀點、、結尾段(結論、及各段落的`首句(主題句、,理清脈絡,瞭解基本梗概,不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段,要及時概括段意。
2、瀏覽考項,細讀答題。在掌握文章的大意之後,同學們可瀏覽一下短文後面的題目,然後帶着這些問題仔細的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀。(要做到認真讀題目中的每個字,並在原文找出大體範圍,就等於答對該題的一半了。、
3、復讀全文,驗證答案。答題完畢時,同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時答案要求：準確,簡潔,全面。
簡要概括來說：
一、縱觀全文,把握主旨。
二、認真審題,定向掃描。
三、篩選組合,定向表述
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念,激發讀者的閱讀興趣,爲下文做鋪墊、與下文進行對比,反襯出……
2、概括某段大意---
1、要準確的概括出段意,首先要讀懂段落每句話的意思,還要弄清楚段內各句的相互關係,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末,個別也有在段中的、。如果沒有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己總結概括。
2、摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段,就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
3、概述法,用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分,內容很豐富,記述的人物事件很多,可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。
4、聯合法。有些段落講的不止一個意思,概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來,缺一不可,這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段,就要綜合三層意思：紡線使衣着自給,紡線使大家愛惜自己製作的衣服,紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----爲了什麼-----做了什麼----結果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來,如：他從以前……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或讚揚,爲什麼讚揚;或反對,爲什麼反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分爲兩大類：直接抒情和間接抒情(託物言志、借景抒情、。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想,首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結,也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。
