作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的關愛留守兒童教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
(一) 通過此次班會，使留守學生在活動中能理解父母外出打工的辛勞，直面留守的現實。
(二)通過此次班會，幫助學生樹立獨立自主的生活態度，培養正確的人生觀。
(三)通過此次班會，讓留守兒童體會到集體的溫暖，不再感到孤單寂寞。
活動準備：
教師準備：多媒體課件，相關圖片，音頻。
學生準備：排練情景劇，留守學生給父母的一封信，留守兒童代表發言稿
活動過程：
環節一：情境導入，揭示主題
主持人：同學們，在我們身邊有這樣一羣小朋友：他們的爸爸媽媽遠離家鄉在外務工，他們跟隨爺爺奶奶在一起生活，每年只有過年時才能和父母短暫的相聚。他們有一個共同的名字----留守兒童。他們雖然是留守兒童，但是，他們並不孤單。今天，讓我們一起走近留守兒童。“留守不孤單”主題班會正式開始。(主持人出示幻燈片，揭示主題，簡單介紹留守兒童現狀)
環節二：直面留守，敞開心扉
留守兒童代表配樂朗誦留守兒童給爸爸媽媽的一封信。
主持人：是啊!父母不在身邊的日子是多麼的難過啊!那麼，今天，我們一起來當一個傾聽的使者，聽他們講一講父母不在身邊的日子，他們的生活是怎麼樣的?
班級留守兒童代表發言。
環節三：理解父母，自立自強
主持人：你們知道在外務工的父母做着什麼工作?過着怎樣的生活嗎?我們一起來看一看(幻燈片展示父母在外生活工作的圖片)
主持人：看到這樣辛勤勞累的父母，作爲孩子的我們又能做些什麼力所能及的事情呢?請你列出“我能怎麼做?”清單。(學生完成清單)
主持人：同學們!父母爲了給你們創造更好的條件外出打工，你們只有努力學習，自立自強，纔沒有辜負你們的父母親!
環節四：感受溫暖，微笑面對
非留守兒童表演事先準備好的情景劇《不孤單，你還有我》
主持人：正如這個情景劇所表演的一樣，你們並不孤單，所有的老師、同學都是你們的親人。他們也有一個小小的禮物送給你們。(同學們送上寫滿祝福寄語的心願盒)
環節五：教師結語，展望明天
結語：同學們，本次班會即將結束，請你們爲這些堅強自立的小夥伴獻上你真摯的掌聲。留守並不可怕，留守並不孤單!最後，讓我們一起合唱歌曲《明天會更好》，在歌聲中結束本次主題班會。
活動目的：
認真落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，培養學生樂於助人、互敬互愛、團結協作、克難奮進、自理自強等意識與能力，號召學生關心幫助留守同學，幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態度和生活態度，從而樹立正確的人生觀。
活動班級：宣城市
活動前準備：
1.掌握班級留守學生所佔比例，詳細弄清班級留守學生情況：留守學生家長打工去向、聯繫方式，留守學生監管人，留守學生家庭表現等。
2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材，錄他們在家表現的片斷。
3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。
4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線，並錄下通話內容。
5.其它活動準備。(歌曲、節目等)
活動前播放音樂《我是快樂的小蝸牛》
活動過程：
主持人出場
甲：親愛的同學們
合：大家好——
甲：同學們，老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。
乙：是啊，我們是——
全班合：快樂的一家。
甲：四年級1班
合：“牽手互助快樂成長”主題班會現在開始!
(全班鼓掌)
甲：很多同學知道，在我們這個班級大家庭裏，父母長年在外打工的同學爲數不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
乙：我們班一共78位同學，那麼我想現場做個調查：究竟有多少同學沒和父母生活在一起。
父母親都在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。(在主持人語言指揮下，坐着的同學坐到一起，留守同學坐到一起)
一、留守兒童真情告白
哇，78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽聽他們的心聲，好不好?首先請看大屏幕：
(一)、大屏幕展示《xx的日記》。
這是班上留守xx同學的日記，我念給大家聽聽。……
(二)、訴說煩惱。
xx同學因父母不在家，所以這麼多煩惱，那你們呢?你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢?你們是否也和xx同學一樣，也有很多煩惱呢?
留守學生紛紛發言：
1.與外公外婆交流困難。
2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。
3.爸爸媽媽走後，玩耍的時間更自由，因爲自控能力差，學習成績下降了很多。
4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘，心裏十分難過，我很想念媽媽。
(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)
看來，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日子真難過。下面我想問問班上的留守同學，當你們很想父母時，你們會怎麼做?
(有的同學會選擇打電話，有的同學會選擇寫信)
那麼現在我們就請出幾位同學把他們曾經寫給父母的信讀給我們聽聽。
(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)
二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)
一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲，遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛着自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看*老師和幾位家長的電話連線，一同來聽聽遠在異鄉父母的心聲吧!
(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望，鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)
(全體鼓掌)
三、能幹懂事的留守兒。(播放錄像《能幹懂事的留守兒》)
親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記您的教誨，將這份思念化作我們進步的動力，我們一定不會辜負你們的殷切期望。
有你們陪伴的日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子裏，我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。
1.觀看錄像《能幹懂事的留守兒》，邊放錄像，主持人邊解說。
父母不在家的日子裏，生活更應自理。(播放“勞動小能手”(家務小主人)錄像場景)這是班上羅小鳳同學。羅小鳳同學的爸爸媽媽在外打工已經年了……
父母不在家的日子裏，學習更應自覺。(播放“好學小明星”在家學習並幫助妹妹學習的錄像場景)這是班上林靜同學。……
父母不在家的日子裏，更應懂得尊老護小。(播放“孝心天使”在家照顧爺爺奶奶等的錄像場景)這是班上何江同學。……
(全班鼓掌)
四、溫暖與留守同在。
1.2個同學代表贈言
看了剛纔的片斷，我們知道了班上一些留守同學在家的表現，他們真像一個個小大人。大家是不是有很多話想對他們說?
(設計同學贈言，是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向，表明自己今後進步的決心。)
2.非留守同學各抒己見，暢所欲言，談談以後怎樣具體幫助有困難的留守同學。
同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體，團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作爲大家庭裏的一員，關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行爲習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)
3.宣讀倡議書。
想不到大家能想出這麼多的好辦法，爲了表明我們關心幫助班上留守同學的決心，那就請班幹部××同學宣讀班幹部們共同起草的倡議書吧。
4.××獨唱《童心是小鳥》。
有了同學們的關心和幫助，班上留守同學一定會生活得很開心，那請大家獻出我們的友誼，獻出我們的禮物!誰先來?
(大家爭先恐後)
××：留守同學們，我準備了一支歌送給你們，希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。
獨唱《童心是小鳥》
5.舞蹈《今天我請客》
動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來——
××：我們幾位同學爲大家準備了一個舞蹈《今天我請客》，我隨時歡迎大家到我家做客。
舞蹈《今天我請客》
6.慶祝留守同學××生日(播放生日快樂歌)
(大家爭着獻上禮物，生活委員：夥伴們，夥伴們，今天真一個特別的日子，有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭，竊竊私語後，播放生日快樂歌，生活委員端出生日蛋糕，走到××同學跟前說祝福語，唱生日歌，許願，吹蠟燭。)
五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》
是啊，只要我們都獻出同學間的友誼，班上的留守同學一定過得非常開心。
對，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己，忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)
培訓目的：
1.爲了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環境下成長，讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子，讓他們的家長作爲留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。
2．爲了給孩子們進行持續不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態下成長，並且彌補有的孩子因爲內向等其他原因不願意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流溝通，在每一天都對他們進行照顧。
3.通過對代理家長的培訓，使代理家長在工作中能系統地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。
4．通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面瞭解的更多，更深刻。.
培訓方式：集體培訓
培訓對象：志願參加“大手拉小手”活動，並與留守兒童結對的老師
培訓地點：會議室
培訓內容：
隨着社會的發展，越來越多的學生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或託付給親戚或僱傭“保姆”來照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監護人，這些人中，老人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關照小孩生活，對孩子的學習更無法過問。親戚、“保姆”都是本着不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來“留守兒童”日益成爲社會，學校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動上缺乏約束。然而導至性格孤僻，紀律散漫等問題。那麼又有誰能擔負起 “留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會，家庭方面着手，更需要我們學校的教育，作爲教師怎樣來關愛”留守兒童的成長呢？
一、正確的教育孩子。
留守孩子身上所具有的狹隘、偏執性格缺陷，使我們的工作就更是複雜了，那麼針對孩子的不同情況，我們應採取不同的教育方法，對症下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子健康成長。如：當懷疑孩子說謊時，千萬不要當面表現出對孩子的不信任，要通過多方調查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。當孩子與其他孩子發生糾紛時，要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推責任。當孩子與我們對着幹時，我們要充
分冷靜，靜下心來思量後，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，並說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的。”當孩子缺乏自信的時，我們要熱情鼓勵並告訴他（她）：“孩子，把頭擡起來，我相信你能行！”當孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，並安慰他們說：“孩子，沒有關係，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以後別人會理解你的。當孩子取得進步的時候，我們要及時表揚，可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，併爲他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題，“留守兒童”的心理健康問題表現爲隱性，是不容易發覺的問題，如：性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產生反抗或逆反心理，產生怨恨父母心理等，有少數孩子認爲家裏窮，父母無能耐，纔會出去打工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家裏不關心，由此而產生怨恨情緒。有的孩子在父母回家後疏遠父母，產生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。
作爲老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情爲留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行爲習慣
“留守兒童”由於在情感上缺少健全的關愛和溝通的環節，容易產生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便容易形成一些明顯的心理行爲問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地瞭解留守兒童的家庭情況、心理狀況，關注他們的成長變化，並做好指導，使留守兒童的行爲偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四．具體規劃：
留守兒童兩週或者一個月到結成對子的家長家中去住兩天。通過留守兒童和代理家長共度週末
，共同生活，同吃團圓飯的形式，讓留守兒童感受親情，感受家庭的溫暖。
總之，關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢羣體。
代理家長如何關愛留守兒童
主講：李朝坤 20xx.5.14
兒童羣體，是我國農村大量剩餘勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產物”。由於現階段我國經濟發展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一定時期的不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發展，在行爲上表現出程度各異的失範和越軌現象，出現了一系列“留守兒童綜合症”。留守兒童問題正日趨嚴重，已經成爲一個不容忽視的社會問題。
近年來，關愛留守兒童工作已經得到了市委、政府、社會和學校的高度重視，把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
大家都知道家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響着孩子的成長。而留守兒童由於第一監護人出現了缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了嚴重的違紀違法事件。例如某地有個學生，由於父母都在外務工，跟着姑媽生活，但是他姑媽只負責他每天三頓飯吃飽，其他一切不管，導致該學生養成許多的不良習慣，長期逃課、打架、玩電子遊戲等，甚至發展到偷搶摸拿的地步。學校多次與其姑媽聯繫，但效果不明顯，爲什麼呢？以其姑媽的原話來告訴大家：“我只管他不餓到冷到，其他我一切不管！”家長朋友們，你們聽了有什麼感想呢？雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關心，但是我們在孩子的學習、心理、生理、行爲習慣養成等方面又給予了多少關心和關注呢？比如孩子在學校幹了些什麼？表現如何？及時回家了嗎？.......這些我們關心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關愛不能缺位，爲了讓留守兒童“離開父母不離愛”，爲了提高大家的教育方法和管理的有效性，我們特此舉辦了本次培訓活動，希望能與大家共同教育好孩子，幫助他們成材。
一、活動主題：
爲了弘揚中國傳統文化，豐富同學們的校園生活，促進同學們之間的交流和溝通，營造以校爲家的溫馨情懷，我校將舉行“不再讓你孤單”中秋關愛留守兒童活動。
二、活動時間：
___年9月4日（星期四）晚上
三、活動地點：
籃球場
四、活動程序：
1、校長講話
2、林汀同學演唱“開學第一課”主題歌《努力》
3、蘇鐿同學鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》：
4、翁嬌嬌老師朗誦《鄉愁》
5、莊劍平老師口琴演奏《瀋陽啊，我的故鄉》
6、雷其順老師介紹中秋節的名稱、起源及節目風俗習慣，以及有獎問答。
7、六年級同學表演廣場舞《北江美》
8、陳開平老師二胡演奏
9、夏慶飛老師演唱《但願人長久》
10、遊戲環節（獎品爲棒棒糖、麪包、蘋果、香蕉）
11、在夢想中心分發月餅、集體合影
12、自由賞月
五、活動安排：
顧問：___
主持人：___
場地衛生：___
氣球佈置：___
盆景佈置：___
燈光控制：___
網絡伴奏：___
物品採購：___
活動拍照：___
學生紀律：___
分發月餅：___
安全保障：___
策劃通訊：___
一、教學目的：
1、讓學生了解留守兒童的各種內在表現。
2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。
二、教學形式：
情景回顧、交流、討論。
三、教學過程：
1.情景回顧。(播放大石小學留守兒童網上大拜年視頻)
2.分析留守兒童現狀。
①留守兒童問題是近年來出現的一個新名詞。
隨着政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人羣體，即爲留守兒童。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244人，約佔在校學生總數的30%，其中雙親外出的就有89人。
②心理健康的各種表現。
留守兒童父母外出打工後，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作爲監護人的角色要求，而佔絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情飢渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行爲習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。
同時，這些留守學生大多數表現爲內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、衝動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行爲孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環境也令人十分擔憂。
③如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)
a.讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關注他們的生活情況，科學營養配餐，努力改善伙食質量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。
b.讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養他們整理自己牀鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。
c.讓孩子們玩耍得開心。學校根據“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態度瞭解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做遊戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。
d.讓孩子們身心安全放心。生活教師每週爲“留守兒童”上一節心理健康教育課，並開展心理諮詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生價值觀;每週集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環境，讓他們身心安全放心。
四、小結。(出示留守兒童心語心願)
由於留守兒童是一個受全社會關注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅除矇昧，收穫希望。
預設目的：
1、情感目標：通過此次主題班會增進教師與學生、同學與同學、留守學生與父母的感情。
2、認知目標：讓留守學生通過班會這個平臺，吐露心聲，緩解心疾，喚起同學們的愛心、同情心。同時，也使他們懂得父母在外打工的艱辛，對孩子的思念和厚望，從而體諒父母，感謝父母的養育之恩。
3、行爲目標：在今後的生活中，師生自覺地關心、幫助留守學生，使他們樹立起積極樂觀的學習態度和生活態度，用實際行動回報父母、回報學校、回報社會。
班會準備：
1、確定兩名主持人。
2、歌曲《愛的奉獻》、《同一首歌》及輕音樂《友誼天長地久》等。
3、排練小品《在家裏》。
4、非留守學生買一些小禮品。
5、指導學生幹部寫《倡議書》。
6、詩歌《感恩的心》。
活動過程：
班主任開場白：
同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體裏，團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛，作爲大家庭裏的一員，關心、幫助留守同學是我們義不容辭的責任。今天這節班會課，就請同學們伸出友誼之手，奉獻我們的愛心。
一、《愛的奉獻》音樂響起，主持人出場，引出活動主題。
甲：尊敬的老師
乙：親愛的同學們
合：大家好!(鼓掌)
乙：今天我給大家帶來一個謎語：世界上的東西給予別人時越分越少。
甲：而有一樣東西卻越分越多，它是什麼，誰能說說?
全班回答：愛。
乙：對，它就是愛。
甲：愛是心靈的呼喚
乙：愛是純真的情感
甲：愛是人間的春風。
乙：愛是生命的源泉
甲：愛是人類最美的語言
乙：愛是我們無私的奉獻。
甲：很多同學都知道，在我們的班級大家庭裏，父母長年在外打工的同學爲數不少，他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。
乙：下面請父母在外的同學舉起手，哇，留守同學真不少!
甲：有一首歌叫《留守的娃》，代表了我們留守同學的心聲，就讓我們共唱那首《留守的娃》。
(學生同唱《留守的娃》)
甲：音樂優美、歌聲感人，我們四年級
乙：“心手相牽 快樂成長”關愛留守學生主題班會
合：正式開始。
二、留守兒童真心告白，外出家長親情流露。
甲：我們有一個共同的名字叫“祖國花朵”;
乙：他們卻有一個別樣的名字叫“留守學生”。
甲：“留守學生”對父母的思念，可以說是情真意切。
乙：下面讓我們一起來聽他們的心聲。(請幾名同學表達心聲)
甲：看來，父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。
乙：遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛着自己的孩子?
甲：接下來請看一位遠在異鄉父母的來信。
乙：請我們班主任老師讀給大家聽。(鼓掌)
(班主任老師讀信)
甲：謝謝老師。
親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記你們的教誨，將這份思念化作我們進步的動力。
乙：有你們陪伴的日子，我們生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子裏，我們一樣能自理，自強，請欣賞小品《在家裏》。
(同學自演小品《在家裏》)
三、溫暖手牽手
甲：同樣的年齡，有着同樣的夢想。
乙：同樣的藍天，卻有着不同的命運。
甲：同學們，讓我們獻出一點愛，去幫助那些留守學生吧!
乙：大家是不是有很多話想對他們說?
(非留守生代表暢所欲言)
甲：想不到大家能想出這麼多的好辦法，爲了表明我們關心幫助留守同學的決心，那就由我代表班委會宣讀班幹部們共同起草的《倡議書》吧!
(班幹部宣讀倡議書)
乙：有了同學們的關心和幫助，班上留守學生一定會生活得很開心，那就請大家獻出我們的友誼，獻出我們的禮物。
(贈送小禮品，配樂《友誼天長地久》)
甲：是啊，只要我們都獻出人間真情，班上的留守學生一定會倍感溫暖。
乙：對，不信你聽!
(留守兒童集體朗誦《感恩的心)
四、活動結束
甲：父母的遠去，是暫時的。
乙：讓我們勇敢面對生活，快樂享受每一天。
甲：請你們不要忘記：
乙：你們還有一個大家庭
合：那就是二年級班集體。
甲：這裏有你敬愛的老師，
乙：這裏有你親愛的同學，
甲：只要我們攜起手來，你們不再孤獨。
乙：就讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天。(鼓掌)
甲：下面有請班主任老師講幾句話。
(班主任老師總結：這節班會課，同學們表現得很積極，表演得也很出色，我真的深受感動，關愛留守學生，僅有一堂課是不夠的，我們需要做的事還有很多很多，需要我們在平時的學習與生活中，付出行動，從我做起，從一點一滴做起，讓我們四年級成爲一個溫暖和諧的班集體。)(鼓掌)
(《同一首歌》音樂響起)
甲：歡樂的樂曲已經響起。
乙：此次主題班會到此結束。
合：謝謝!再見!
一、活動背景
你是否關注過這樣一個羣體，他們沒有溫暖的家庭，從沒試過飯來張口的、衣來伸手的幸福；你是否關注過這樣一個羣體，他們每天沒有父母的陪伴，上學沒有父母接送，從沒父母陪着去過遊樂場玩耍；你是否關注過這樣一個羣體，逢年過節，永遠都是自己一個人，沒錯，他們就是“孤兒”，在中秋這個閤家團圓的日子，電白香港灣仔學校卻有一羣孩子們倍感孤獨，他們也渴望跟別人一樣，在親人的陪伴下度過一個開心的中秋節，爲此電白區義工協會攜手羅格鎮餐吧相約在電白香港灣仔學校，與孩子們歡度中秋佳節。
二、活動目的
1、孩子們通過觀看晚會、與同伴分享中秋應節食品，讓他們感受節日的喜悅，感受來自社會愛心企業、人士的關心與溫暖。
2、希望通過本次活動能夠喚起社會對這他們的關注，以我們的綿薄之力幫助他們健康快樂的成長。
三、晚會主題：“情繫灣仔·溫暖常在”聯歡晚會
四、晚會主辦：
電白區義工協會
五、晚會贊助：
羅格鎮餐吧
六、晚會地點：
電白香港灣仔學校
七、晚會時間：
9月12日（星期一）19：30~21：30
八、晚會主持人：
學生主持2名、義工主持2名（2男2女）
九、晚會參與人員：
灣仔師生60人左右、義工20名、羅格鎮餐吧代表
十、晚會內容、物資：
1、籌備10個節目：灣仔學校2—3個、義工5個（已落實）、向社會募集義演3個。
A、節目要求：積極向上，通俗易懂……
B、節目形式：小品、舞蹈、歌唱、樂器表演、街舞等
C、時間要求：每個節目以3—6分鐘爲佳。
2、月餅160個（每人2個），葡萄、哈密瓜、香蕉各20斤，糖果10斤、飲料80盒；
3、獎品：一等獎1名：（待定，），二等獎2名：（待定）、三等獎3名：檯燈，幸運獎5名：精美記事本；
4、主題背景幕、地毯各一張（待定）。
十一、晚會安排
1、下午4時召集10名義工到達學校佈置現場，調試音響；
2、晚上7時灣仔學生領取抽獎券；
3、晚上7時15分灣仔師生入場就座；
4、晚上7時30分晚會正式開始，灣仔學校全體師生一邊享受應節美食，一邊欣賞豐富節目
A：主持人宣佈晚會開始
（晚會時長不得超過2小時，需嚴格控制節目時間）
B：會長、餐吧代表、校長致詞
C：節目表演開始
（晚會現場穿插獎學金髮放、抽獎環節）
5、晚會結束，全體大合照。
6、宣傳部提前聯絡好相關媒體，安排好拍攝人員，活動後整理資料、相片，做好推廣宣傳工作
十二、項目負責義工
總協調：少俠
活動負責：蘇米
茂名市電白區義工協會
20__年8月28日
一、基本情況
班會主題：真情真愛、牽手互助
舉辦時間：20xx年3月24日
舉辦地點：學前班教室
主持人：陳方
參加班級：102班
二、內容摘要
1、情感目標：通過此次主題班會增進教師與學生、同學與同學、留守學生與父母的感情。
2、認知目標：讓留守學生通過班會這個平臺，吐露心聲，緩解心疾，喚起同學們的愛心、同情心。同時，也使他們懂得父母在外打工的艱辛，對孩子的思念和厚望，從而體諒父母，感謝父母的養育之恩。
3、行爲目標：在今後的生活中，師生自覺地關心、幫助留守學生，使他們樹立起積極樂觀的學習態度和生活態度，用實際行動回報父母、回報學校、回報社會。
三、師生交流
教師：(一)、同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體裏，團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛，作爲大家庭裏的一員，關心、幫助留守同學是我們義不容辭的責任。今天這節班會課，就請同學們伸出友誼之手，奉獻我們的愛心。
學生：甲：今天是一個快樂的日子，我們齊聚一堂，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領導、各位老師的到來!今天我給大家帶來一個謎語：世界上的東西給予別人時越分越少。
甲：而有一樣東西卻越分越多，它是什麼，誰能說說?
全班回答：愛。
乙：對，它就是愛。
甲：愛是人間的春風。
乙：愛是生命的源泉
甲：愛是人類最美的語言
乙：愛是我們無私的奉獻。
甲：很多同學都知道，在我們班級大家庭裏，父母長年在外打工的同學爲數不少，他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。
乙：下面請父母在外的同學舉起小手，哇，留守同學真不少!
乙：“真情真愛”關愛留守學生主題班會
合：正式開始。
(二)、留守兒童真心告白，外出家長親情流露。
甲：我們有一個共同的名字叫“祖國花朵”;
乙：他們卻有一個別樣的名字叫“留守學生”。
甲：“留守學生”對父母的思念，可以說是情真意切。
乙：下面讓我們一起來聽他們的心聲。
(請幾名同學表達心聲)
甲：看來，父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。
乙：遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛着自己的孩子?
甲：接下來請看一位遠在異鄉父母的來信。
甲：。親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記你的教誨，將這份思念化作我們進步的動力。
乙：有你們陪伴的日子，我們生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子裏，我們一樣能自理，自強。
(三)、溫暖手牽手
甲：同樣的年齡，有着同樣的夢想。
乙：同樣的藍天，卻有着不同的命運。
甲：同學們，讓我們獻出一點愛，去幫助那些留守學生吧!
乙：大家是不是有很多話想對他們說?
(非留守生代表暢所欲言)
甲：想不到大家能想出這麼多的好辦法，爲了表明我們關心幫助留守同學的決心，那就由我代表班委會宣讀班幹部們共同起草的《倡議書》吧!
乙：有了同學們的關心和幫助，班上留守學生一定會生活得很開心，那就請大家獻出我們的友誼，獻出我們的禮物。
甲：是啊，只要我們都獻出人間真情，班上的留守學生一定會倍感溫暖。
乙：對，不信你聽!
(留守兒童集體朗誦《感恩的心》
四、班級感言
1、我愛我們的老師，我愛我們的同學，因爲他們有一顆火熱的心，我們同班一年之久是我們的緣分。可是很多時候我爲沒能爲你們分擔痛苦而難過。我也曾是留守兒童，我體會過那種感覺：想哭不知朝誰哭，想說不知對誰說。今後就讓我們把班級當成自己的家，想哭就大聲地哭，想說就盡情的說，有快樂就大家共同分享。我相信，父母不在家的孩子一樣能頂起一片天。父母不在家更能鍛鍊我們自立、自強的能力。不是嗎?下面就讓我們來聽聽同學們的驕傲吧!
2、歌唱兒音歌曲《我的好媽媽》。
父母的遠去，是暫時的。我讓我們勇敢面對生活，快樂享受每一在。請你們不要忘記：你們還有另大家庭--那就是坡口小學二年級。這裏有你親愛的同學和老師，我們隨時分享你們的你們的快樂與不快。讓我們攜起手來，在愛的藍天下，共同走進燦爛的明天!
五、學生個人心得
心得一：題目：牽手互助
心得二：題目：自立自強
活動目的：
1、通過(唱歌、詩朗誦等活動)等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守生，讓他們同在山田中學的懷抱裏快樂成長。
2、通過(播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信)，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動，培養學生樂於助人。團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關心關注留守兒童，幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。
4、通過這次班會，讓更多的同學明白社會對留守兒童的關注和關懷，也讓留守兒童有一顆感恩的心，從小樹立起回報社會、回報母校的遠大理想。
活動要求
1、弄清班級留守學生詳細情況：留守學生家庭、家長打工去向、留守學生監管人、留守學生家庭等。
2、留守學生給父母寫想說的話，然後寫信寄出。
3、有性的與幾個留守兒童的父母通電話，並錄下通話內容。
4、歌曲《快樂的節日》、《團結力量》、舞蹈《感恩的心》
活動過程
一、開場白
二、齊唱歌曲《快樂的節日》
全班學生手拉手，歡樂地歌唱《快樂的節日》。
三、留守兒童真情告白
““留守兒童”主題班會活動”
四、家長真情告白
五、同甘共苦，團結協作
六、全班齊唱--《團結力量》
“團結力量，團結力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強……”
七、留守兒童大合唱《感恩的心》(讓孩子們感受友愛學會感恩)
八、授課教師代表發言
九、班主任小結：父母暫時不在身邊，但要勇敢面對孤獨，在老師和同學的幫助下快樂生活，快樂成長。這裏有你親愛的同學和老師，隨時分享你們的你們的快樂與不快。讓攜起手來，走進燦爛的明天!
一、建立“留守兒童”動態檔案
爲了加強“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調查、家訪、與家長或監護人聯繫溝通等形式，全面調查掌握“留守兒童”的學習、生活情況，建立起“留守兒童”詳細的檔案，同時，對留守兒童個人檔案實行動態管理，及時補充、更改變動情況，便於管理。
二、營造“家庭式”的校園文化氛圍
爲了使留守兒童感覺家庭的溫暖，學校本學期將開展“留守兒童”座談會、“我是能幹的好孩子”自理自護系列和“同在藍天下，快樂共成長”主題黑板報、書畫和寫作比賽，營造了關愛留守的濃厚氛圍。同時，要求各校建立班主任“代家長制度”；組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務、共做一頓飯、共過一個生日；組織愛心家庭與留守兒童歡度週末；開展“青年文明號”與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手，小手拉小手活動，深入留守兒童的學習生活，營造“家庭式”的校園文化氛圍。
三、開展感恩教育系列活動
學校在開展關愛留守兒童活動中，不但要關心他們的生活、學習，也要讓他們學會關愛別人，學會感恩。爲此，學校要組織留守兒童聆聽關於感恩教育的專題講座，讓他們在感受學校溫暖的同時，珍惜現在擁有的幸福生活。還可以組織他們開展“我爲父母分憂愁”主題班會，通過爲家庭、社會學校做點好事，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造他們一顆仁厚的愛心。
四、開設“二線一室”
爲了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通，學校爭取在本學期開通“親情熱線”（電話熱線），讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“教師熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯繫，架起留守兒童與父母之間聯絡親情的橋樑。
設立“心理健康諮詢室”，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”爲主題深入開展有助於留守兒童身心健康發展的各類活動，如主題班（隊）會、“您在他鄉還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及“我爲留守生獻愛心”活動等，讓留守兒童充分感受到來自學校大家庭的溫暖。
五、開展結對幫扶
1、給予學習上的幫助
結對幫扶人員（可以是任課教師、當地部門與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛心媽媽”）及時掌握留守兒童的思想動態，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由任課教師牽頭確立一名學習小幫手，協助幫扶留守兒童的學習。
2、注重生活照顧
學校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對象，提供生活補助等方式，確保他們完成義務教育。結對幫扶人員或任課教師平時對留守兒童要“多看一眼，多問一聲，多幫一把”。留守兒童患病時，結對幫扶人員及時送診，悉心照料。
3、注重活動安排
結對幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會、團隊、社會實踐、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長，增強學習、生活的自信心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、注重健康教育
學校要特別關心留守兒童的身體健康，在季節轉換之際要提醒他們添加衣物，預防感冒，在假期來臨時要吩咐他們注意各種安全，把對他們的`身體健康教育列入工作議程。還有，學校在安排心理教育課時，每個班級每週至少開設一節，或者把心理健康教育滲透到各個學科的教學中，並把該項工作納入教學常規管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理諮詢與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內容開展教育，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
一、活動目的
關心弱勢殘疾羣體，營造和諧社會，團結志願者培養無私奉獻、服務社會的'高尚情操和互助互愛的良好風尚。讓社區留守兒童感受到社會對他們的關注。
二、活動主題
關愛留守兒童——中秋節觀影活動活動
三、活動時間
20xx年9月8日
四、活動地點
雙流縣星美電影院
五、活動內容
未成年人是祖國的未來和希望，也是一個家庭的核心。未成年人的健康成長，需要社會、學校和家庭的關心與重視。中秋節來臨之際，爲了給社區留守兒童送上節日的祝福，同時也帶去關心問候，葛陌社區於20xx年9月8日，對社區留守兒童進行慰問並與其一同觀影活動。
六、組織機構
1、主辦單位：東昇街道葛陌社區
2、項目小組長：蔣濤
3、承辦單位：東昇街道
七、工作分工
4、活動策劃宣傳人：
5、活動通知協調人：
6、活動現場負責人：
7、活動現場組織人：
8、活動道具負責人：東昇街道葛陌社區居民委員會
在孩子們和愛心媽媽們的積極努力下，我們的活動終於能夠如期舉行了!
圖書捐贈活動具體安排如下：
一、活動時間：
5月29日(本週日)上午
二、活動地點：
xx中學
三、集合地點：
東嶽大街西段泰安市體育場門口
四、出發時間：
5月29日早7:40
五、活動流程：
1、圖書捐贈儀式
2、與留守兒童互動，製作手工賀卡
3、走訪貧困學生
本次活動的意義並不在於我們捐贈了多少本書，而是讓農村的留守兒童感受到友誼和溫暖，讓我們的孩子知道生活的艱辛與不易，學會用自己的力量來關心和幫助他人，這些都是課本上學不來的。
注：
1、活動由於需要走訪貧困學生、爲學校留守兒童準備學習用品，產生費用由各位家長AA均攤。
2、由於條件限制，本次活動出行採用拼車方式，具體情況在羣內安排。
【教學目標】
1、瞭解留守兒童的成因、生活、學習等現狀， 2、培養學生的愛心，培養對家庭對社會的責任感，
3、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭、熱愛社會的情感和關注社會、關愛弱勢羣體的責任感。
【教學重點】感悟親情，培養學生的愛心，對家庭對社會的責任感。
【教學過程】
一、導入：
在我們成長的過程中，家是我們成長的搖籃，是溫馨的港灣。在家裏我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之間的關愛與包容。但是對留守兒童而言，對他們的心酸和關愛你能體會多少呢？
1、你瞭解的“留守兒童”是指哪種類型的？學生同桌討論。
2、師根據學生回答引出“留守兒童”的真正含義。
留守兒童――就是指父母不在身邊，也即是孩子跟隨爺爺奶奶、外公外婆、及其他親戚或一個人生活、學習的。這麼說，在我們周圍有哪些留守兒童，有多少留守兒童呢？學生在小組內交流，做出數據統計。
二、問卷調查(留守兒童填寫)
①幾次沒交作業？上課是否能積極回答？
②一天或一星期花多少零花錢？
③一年能和父母見幾次面，通幾次電話？
④作業是誰輔導的？
⑤興趣愛好有哪些？你喜歡誰？
⑥理想是什麼？你現在最需要什麼？最想得到什麼？ ⑦你想對學校說點什麼？
⑧在金錢和父母的關愛方面你選擇什麼？
3、小結：通過問卷，留守兒童普遍存在一個問題，那就是對親情的渴望。父母外出務工，給我們物質生活的同時也給城市的發展，給祖國經濟和社會發展所作出的偉大貢獻，並弘揚熱愛勞動這一中華民族的光榮傳統，留守兒童或多或少的存在一些自卑的心理，我們要改變
這種對社會分工、對勞動存在一定的錯誤認識，我們應從更高的境界去重新審視父母的勞動，去重新審視社會分工的必然性，應消除一些曾經鄙視務工人員及其子女的觀念，加強對勞動的尊重、對務工人員及其子女的尊重。
三、表演小品《留守兒童的一天》
問：看了上面的表演，你有什麼想法？
四、留守兒童朗誦《爸爸媽媽，我想對您說》 問：聽了他們的肺腑之言，你想說什麼？(讓學生體會留守兒童的孤獨、寂寞)
五、落實行動幫助留守兒童
同學們，我們共同生活在一片藍天下，同在一個班集體裏，團結友愛，不分彼此，遠離父母的留守同學需要更多的友愛，作爲大家庭裏的一員，關心、幫助留守同學是我們義不容辭的責任。我們能爲留守兒童做些什麼呢？
學生交流討論，教師歸結：
①班級建立一對一幫扶制度。讓其他同學主動地去和留守兒童溝通，在生活學習上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。融入到集體活動中，感受集體的力量。
②快樂三幫一。三名學生和一名留守兒童結隊，到家中感受溫暖。 ③平時生活中，多多關心留守兒童，組成班級大家庭。
六、總結
同學們，讓我們攜起手來，在愛的藍天下，共同走進燦爛的明天！從現在開始，我們用心去關愛留守兒童，用情去感動他們，用愛去溫暖他們，使他們擁有和其他孩子一樣明淨的天空，在美好的花季放飛理想和希望。
七、佈置作業：寫學習體會。
【教學目標】
讓留守兒童明白並理解父母的外出務工是爲了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活，同時自己應該努力學習健康成長。
【教學重點】
讓留守兒童明白父母親始終是爲了自己的孩子。
【教學難點】
讓留守兒童理解父母的用心良苦，自己必須努力學習健康成長。
【授課對象】
龍場中學八年級（8）班全部留守兒童。
【授課地點】
龍場中學八年級（8）班教室。
【教學過程】
一、引入課題
同學們，我很高興能來給你們上這堂課，因爲你們都是幸福的孩子，你們有愛你們的父母，雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊，但他們卻把父愛母愛表現得淋漓盡致。現在我給你們5分鐘時間，考慮一下對於父母外出務工，你有何看法，5分鐘後大家一個一個上講臺說出你們的想法。
二、學生上講臺說出自己的想法
好了，5分鐘到了，現在請同學們上來說說自己的看法，不要怕，我們算是一家人了，怎麼想就怎麼說。估計大部分學生會認爲父母是因爲生活中的困難，不得不出門務工；有少部分學生會認爲父母不管自己，不愛自己；有少部分學生會難以表達，甚至不開口說話，此時一定要做記錄，以便以後的關愛工作到位。
三、小結學生的發言
同學們，聽了你們的發言，我很欣慰，但同時也有些擔心，欣慰之處，是你們能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出確實是爲了你們，擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學們，當你們回到家不見爸爸媽媽，你們也許會失落，但你們有沒有想過，當你的爸爸媽媽下班後，拖着疲倦的身體回到住處，不見自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多麼的愛你們，多麼的想和你們在一起。此時此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：
孩子，離開你，生活所迫。夜深人靜，甘願承受思子之痛！ 孩子，爲了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！ 同學們，父母之愛，是最偉大，最無私的，爲了你，他們不顧一切辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個好的生活環境，所以我們也要爲了他們、爲了自己爭一口氣，努力讀書，唯有好好讀書，改變生活，才能
報答他們。
四、隨機提問父母與孩子的聯繫溝通情況
估計父母與孩子的溝通還是不少的。同學們，你們聽聽，其實父母是非常關心你們的，否則他們也不會經常打電話問這問那，也不會經常往家裏寄錢寄衣物，所以我們一定要儘快獨立生活，讓他們看出我們的成長，讓他們看到自己發付出是沒有白費的，同學們說好不好？
五、讓同學們說說自己所面臨的困難
估計有部分困難時學習上的，這點簡單，作爲老師，理當第一個爲其解決；估計有部分困難是生活上的，要站在父母和親人的角度去幫助他們，鼓勵他們；對於性格孤僻的學生，一定要私下找其交流，慢慢改變他們的性格。
六、讓同學們發自內心的給自己的父母送上一句話，有條件的可以傳達給父母
七、總結
同學們，通過此次課，我們一定要明白父母外出務工，是生活無奈之舉，他們希望給我們一個良好的成長環境，所以我們必須更加努力學習，改變生活，讓父母早日和我們團聚，加油同學們！
八、同學們下去就此次課的感受，寫一份心得體會
活動目的：
爲了更加真實的瞭解我班留守兒童的現狀和實際情況，培養學生之間互相幫助、團結友愛，提高學生的自理能力和自我管理意識，號召學生關心幫助同學，幫助這些孩子樹立樂觀的生活態度、正確的學習態度、爲人處事的方式和方法，我們組織了這次班會。
活動班級：
興安初中八年七班
活動前準備：
1、掌握班級留守學生的人數、家庭詳細情況、學生家長打工去向、聯繫方式、現在的監管人等。
2、通過電話或微信的方式與留守學生的家長聯繫，反映孩子在學校的情況，和家長溝通了解孩子的情況。
3、指導留守學生準備發言稿。
4、指導主持人準備素材。
活動過程：
主持人：親愛的同學們
合：大家好——
主持人：同學們，八年級重新分班了，我們又組成了一個新的班級。班主任老師說過：“我們雖來自不同的班級，但我們現在都是兄弟姐妹，我們是一家人。”
主持人：是啊！我們是——“快樂的一家人”
主持人：八年級七班“關愛留守兒童”主題班會現在開始！
主持人：同學們知道，在我們這個班級大家庭裏，有些同學的父母長年在外打工，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
主持人：我們班一共28位同學，現在我們請爸爸媽媽不在家的同學舉個手，我們來統計一下我班到底有多少位同學屬於留守兒童。
主持人：同學們想不想知道父母不在身邊，這些同學是如何生活的，請他們來說一說，好不好？
主持人：請留守學生髮言，說說他們在平時生活中的煩惱：
學生：父母不在身邊，我更自由了。沒有人輔導我學習、督促我寫作業、因爲自我約束能力差，學習退步了。喜歡上了上網玩遊戲、上學經常遲到、上課不認真聽講、覺得學習越來越沒有意思。別人一叫我就跟人家走了，學了一些不良的習慣。生病了只能自己去買藥吃等等，有時候看到同學的媽媽來接他們放學，會很羨慕。有時候會很想念爸爸媽媽。
主持人：從同學們的發言中我感覺到，每位同學其實都是希望父母在身邊陪伴的。我想問問當你很想爸爸媽媽的時候，你會怎麼做？
主持人：從同學們的反應中我們可以瞭解到，有的同學會打電話，有的同學會發信息。現在還可以進行視頻聊天，可以從視頻中看到爸爸媽媽的面容，也可以讓爸爸媽媽看到自己，瞭解到孩子目前的生活情況和健康狀況。
主持人：我們每天回家媽媽已經做好了飯菜，可是這些父母不在家的同學，他們回到家又是什麼樣子？我們來聽聽他們怎麼說。
學生髮言：我回放學回家有時候是自己做飯、有時候是買着吃；我有時會去親戚家吃。
主持人：好厲害，有同學都會自己做飯了，都會做些什麼呢？
學生髮言：米飯、麪條都會，土豆絲、西紅柿雞蛋這些簡單的菜都會炒。
主持人：想給爸爸媽媽說些什麼嗎？
學生髮言：我想說，媽媽，你們放心，可能我的學習成績不太理想，但我會照顧好自己，不讓自己生病的，你們放心的工作吧！我一定盡力去學習、盡力剋制自己。
主持人：同學們，我們每天生活在一起，我們是不是應該多關心這些同學，讓他們感受到集體的溫暖。我們應該如何來關心和幫助他們？
學生圍繞學習、生活、思想、行爲習慣等方面展開討論，有從行爲習慣上幫助的，有在學習上幫助的。大家都希望在這個集體中的每個人都能快樂的過好每一天，都能在學習上有所提高，都在行爲習慣上有所改善。
主持人：通過這些同學的講述，我們知道了他們平時生活的一些基本情況，我們每天在父母的叮囑和溫暖的目光中，是體會不到他們的失落心情的，所以讓我們伸出友愛的雙手擁抱他們，和他們一起進步、一起快樂的過好每一天。
![[熱]兒童智力開發的最佳時機](https://i3.shimaogu.com/4ada2deae8b8e1/0f846c/4adb3affe5/0f846cb2bde9aa-s.jpg)
