一個4歲兒童玩耍時的指標，玩，是兒童的天性，專家指出，兒童不會玩耍，往往顯示他們身心發育有問題。下面我們一起來詳細地瞭解一個4歲兒童玩耍時的指標。
一個4歲兒童玩耍時的指標1
玩，是兒童的天性，有些不會玩的兒童，甚至要上診所接受治療，學習如何玩耍。專家指出，兒童不會玩耍，往往顯示他們身心發育有問題。不同年齡有不同的玩耍能力指標，例如1、2歲的孩子必須懂得拋球、玩茶匙、搭方塊、模仿聽電話，較大的孩子則可以模仿較複雜的日常生活活動、發揮想像力，也會和其他人一起玩，甚至遵循一些簡單的遊戲規則。”
而許多父母都不瞭解兒童玩耍的重要性，他們往往是在發現孩子不會講話，或是不會走路，或是接到託兒所投訴孩子經常不合羣，才前去求醫。
“許多父母都不知道自己孩子玩耍時是否達到這些指標，因爲他們都趁孩子玩耍時，忙着做自己的事。現代父母也經常讓孩子長時間看電視、玩電子遊戲，或報讀許許多多的課程，導致孩子們缺乏創意玩樂的自由時間。”
孩子不會玩耍並不完全是父母的錯，這些孩子往往天生就發育得較慢，但是如果父母多加留意，從旁督促和指導，是可以幫助孩子改善許多的。
玩對兒童成長益處很多，可以促進他們的身心健康、創意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語言表達能力等等。
如果兒童不懂得玩耍，無法通過玩耍把自己的思維搬演出來，要用文字來表達就更難了。研究顯示，很會玩的孩子，講故事的能力會比一般孩子強，也比較能夠有條理地敘述自己在學校的經歷，不會講得東一塊西一塊。
一個4歲的兒童在玩耍時，必須能夠達到的6大指標包括：
一物多用：可以把一支筆想像成幾種東西然後玩耍，例如把筆當作湯匙或槍或飛機。
行動次序：模仿日常生活中的先後次序，如爲娃娃沖涼，得先脫衣、然後才沖涼，然後再穿衣。
主題：玩耍時，自設並貫徹同一個的主題，例如購物或到動物園或參加生日會
社交：可以和他人一起玩，爭玩具也懂得如何與對方“談判”。
角色扮演：例如扮演媽媽、老師或醫生
擬人化：把娃娃或小熊或機器人擬人化，嘗試從對方立場思考，例如瞭解娃娃也會傷心，或與小熊分享玩具。
其實，玩耍是門深奧的學問，因爲小孩處於知識吸收能力很強的年齡，在玩耍的過程中，方向感、空間時間的掌握、溝通技巧、如何與他人相處、如何解決問題等知識，都在不知不覺中成了孩子的'囊中物。
一個4歲兒童玩耍時的指標2
職能治療師會讓小孩子們在她面前玩樂，並仔細觀察他們的言行舉止，從中瞭解他們是否符合那個年紀的發育指標。
舉例說，一個4歲的兒童在玩耍時，必須能夠達到的6大指標包括：
＊一物多用：可以把一支筆想像成幾種東西然後玩耍，例如把筆當作湯匙或槍或飛機。
＊行動次序：模仿日常生活中的先後次序，如爲娃娃沖涼，得先脫衣、然後才沖涼，然後再穿衣。
＊主題：玩耍時，自設並貫徹同一個的主題，例如購物或到動物園或參加生日會
＊社交：可以和他人一起玩，爭玩具也懂得如何與對方“談判”。
＊角色扮演：例如扮演媽媽、老師或醫生
＊擬人化：把娃娃或小熊或機器人擬人化，嘗試從對方立場思考，例如瞭解娃娃也會傷心，或與小熊分享玩具。
職能治療師會觀察小孩在哪方面較弱，爲他量身設計一系列玩耍項目，並教導家長如何在家中鼓勵小病人玩耍。病情較嚴重的需每星期得到竹腳兒童發育中心，在物理治療師的指導下，來玩上45分鐘。
透露：“有的家長認爲只是來玩很浪費時間，就不來了。也有家長要求我們教導孩子學認字、寫字。當遇到家長對這項學玩治療不認真，我們也沒辦法。”
不過，也有一些家長，即使孩子已經康復，也仍然不放心，希望繼續帶孩子來複診。
“其實最好的玩耍環境是在家中。家長可以幫助孩子放輕鬆，不要擔心孩子會把地方弄髒或弄亂。玩具的玩法可以多變化，家長可以讓孩子發揮創意來玩，不必拘謹於指定玩法。玩具不用多，日常的一些雜物，如布料、木棍、盒子、罐子等，只要確保乾淨和安全，都可以是很好的玩具。”
家長！讓孩子玩吧
訪問時，聽到一個陪伴孫女接受學玩治療的祖母，正在罵跳來跳去玩樂的孫女：“現在玩就夠了，回家不要再玩了。”
許多現代兒童，的確缺乏玩樂的設施、環境和機會。原本應該活潑蹦蹦跳眺的孩子，在成人施加的壓力下，必須循規蹈矩，寸步不敢偏離。
家長工作忙碌，沒時間陪孩子玩耍，爲了補償孩子，家長反而買一大堆的電子遊戲機等商業化的玩具。這其實雙重剝奪了小孩玩樂的時間。
許多玩具都有指定玩法，而且零件配備周詳，玩起來缺乏想像空間。
因此，現代兒童玩具固然多，但往往卻導致他們較少機會發揮創意，使他們變得更“不會玩”。
也有一些家長認爲玩樂很浪費時間，寧願孩子用空閒時間去上補習班、心算班等，把孩子的時間表擠得滿滿的。
