孩子敏感期的應對方法，孩子在成長髮育的過程裏面會經過很多階段的敏感期，在敏感期裏面孩子的情緒可能會變得非常的不穩定，這個時候家長朋友們應該要及時的發現，然後做出好的調理。下面分享孩子敏感期的應對方法。
孩子敏感期的應對方法1
1、尊重孩子爲有能力的個體。孩子是天生具有學習能力，他們會循着自然的成長法則，不斷使自己成長爲“更有能力”的個體。
2、細心觀察敏感期的出現。每個孩子的敏感期出現的時間並不相同，因此父母必須細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
3、佈置豐富的學習環境。當觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力爲孩子準備一個滿足他成長需求的環境。
4、鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。
5、適時協助而不干預。當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，並非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協助、指導。
在小孩子成長的不同階段裏，表現出來不同的感受能力和對不同事物表現出不同程度的關注度。比如，一到兩歲的小孩子很活潑好動，在學會走路後更像是脫了繮繩的野馬，家長稍有一點不留神，便跑得不見人影。還有就是對一些事物非常關注，哪怕是一片落葉也能玩大半天。
在小孩子處於這個敏感期時，在一定條件允許下，給一個足夠安全空間，讓小孩子多多運動，熟悉肌體運動，鍛鍊小孩的肌肉。家長還可以跟小孩子做一些運動遊戲，這樣不僅可以鍛鍊身體，增加感情，還可以促進小孩大腦發育，增長智力；還有利用小孩子現階段對事物的好奇心，培養孩子的觀察能力，讓小孩更加認知這個世界。
孩子敏感期的應對方法2
一 、語言敏感期
範圍：0至6歲。嬰兒開始注視大人說話的嘴形，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因爲幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。
語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強孩子的表達能力，爲日後的人際關係奠定良好基礎。
二 、秩序敏感期
範圍：2至4歲。孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。因而確定"對秩序的要求"是幼兒極爲明顯的一種敏感力。
幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認爲如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便"沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。"當孩子從環境裏逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
三、 感官敏感期
範圍：0至6歲。孩子從出生起，就會籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收週遭事物。三一六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裏的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如。聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官、引導孩子自己產生智慧。
您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受週遭事物。尤其當孩子充滿探索慾望時，只要是不具危檢性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。
四 、對細微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)
忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中的奧祕。因此，如果您的孩子對泥土裏的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。
五 、動作敏感期
範圍：0至6歲兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
六 、社會規範敏感期
範圍：2.5至6歲。兩歲半的孩子逐漸脫離以自我爲中心，而對結交朋友、羣體活動有明顯傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的`生活。
七 、書寫敏感期
範圍：3.5至4.5歲。
八 、閱讀敏感期
範圍：4.5至5.5歲。孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，佈置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成爲一位學識淵博的人。
九 、文化敏感期
範圍：6至9歲。蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲：但到了六一九歲則出現想探究事物的強烈需求，因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化爲基礎，延展至關懷世界的大胸懷。
孩子敏感期的應對方法3
一、空間敏感期
孩子進入2歲時就處於一個空間敏感期，孩子會變得對空間特別感興趣，孩子通過物體的位置來探索空間，通過物體的移動來探索空間，並且不=還會通過 彎曲的視野來探索空間。這時孩子可能特別熱衷於扔東西，此時家長不要阻止幼兒，只要不危險都可以讓幼兒嘗試，還可以給幼兒準備一些彈力球，讓孩子通過扔的方式來探索空間。
二、秩序敏感期
0到3歲時，孩子需要的是一個有秩序的環境來幫助他認識周邊的事物，熟悉身邊的環境，如果生活中孩子一旦孩子熟悉的東西消失不見了，孩子可能就會表現的無所適從，孩子的秩序的敏感力可能會表現爲對順序性、
生活習慣、所有物的要求上，如果父母不小心打破這個環境，沒能提供一個有序的環境，孩子可能就會存在對事物的正確知覺，所以作爲家長如果發現了孩子的這些特點，就要給孩子提供一個有序的環境，讓孩子建立自己的秩序。
三、追求完美期
3到4歲從對完整性的審美髮展到對事物的完美要求，這個發展的過程使孩子有了更大的範圍，第一反抗期和追求完美的敏感期總是相伴而來的，作爲家長要理解孩子追求完美的想法並且支持他。
敏感期是孩子認識世界的一個窗口，如果想要孩子能夠健康快樂成長，那麼及時發現敏感期，並且進行適時的教育是很有必要的，如果你孩子的正在敏感期而你又不知如何是好時，可以看看相關敏感期的書籍，知道有哪些特點，並且如何應對都是需要學習的，敏感期順利度過是孩子健康成長的重要一步。
