犯罪心理分析方法，很多人想通過心理學來推測別人的心理,這是因爲心理學結合人體肢體動作的解讀更爲準確，在我們遇到一些不瞭解的事情時，也可以運用心理分析的方式去解決，接下來具體看看犯罪心理分析方法。
犯罪心理分析方法1
一、觀察法。
觀察法是依據研究目的或大綱，用感官和外部的輔助工具去直接面對面地觀察研究對象的一種研究方法。它獲取的是第一手資料，真實性較強；獲得的資料更爲生動、具體，不會失真。缺點是會受到時間、觀察對象以及觀察者本身的限制，耗費的時間也較長。
二、實驗法。
實驗法是爲了弄清自變量和因變量之間的關係，控制一定的條件和創設相關情景而進行的一種研究方法，其又可分爲實驗室實驗法和自然實驗法。優點是可重複檢驗、實驗中的各個指標都準確數量化，得出的結論科學可靠。缺點是被試的主觀能動性可能會影響實驗的客觀性。
三、測試法。
測試法是以信度和效度爲指標，利用科學的測驗量表或儀器來測試被試心理品質的一種研究方法。優點是實驗迅速、科學且公平，缺點是結果可能會被濫用和曲解。
四、調查法。
調查法是利用調查問卷、訪談提綱等途徑，間接瞭解被試心理活動的一種研究方法。優點是能夠在較短的時間內獲得大量的調查數據，並對數據進行量化處理與分析。缺點是被試的回答可能不客觀。
五、個案法。
個案法是對某個體或羣體在某一段時間內進行調查的方法。優點是調查深入、具體，缺點爲耗費時間較長。
犯罪心理分析方法2
犯罪心理學研究的基本步驟包括哪些
1.建立假設。通過觀察如果對未知現象及其相互間的關係發生了疑問，根據已知的科學事實和原理進行嘗試性或假設性的推測，也就是提出問題。
2.蒐集資料。建立假設後，進一步的工作就是根據事實資料驗證假設。蒐集資料的方法主要有觀察法、調查法、問卷法、個案追蹤法等。
3.分析資料。採用適當的方法將蒐集到的原始資料加以整理、分類，是指系統化和簡約化。
4.做出結論。即驗證假設的過程，確定假設的正確與否。
犯罪心理學與刑法學有何關係：
刑法學是研究刑法規定的犯罪與刑罰的學科，其中包括犯罪及其構成要件、犯罪形態、刑事責任、刑罰及其種類、刑罰的具體適用以及各種具體犯罪的定罪量刑問題。犯罪心理學所研究的犯罪，是以刑法中有關犯罪的規定作爲依據之一，從這種意義上說，犯罪心理學研究的內容，在一定程度上要受到刑法學的制約。
例如，犯罪心理學在研究如何確定犯罪的定義、劃分犯罪的類型、控制和預防犯罪等問題時，要受到刑法學研究的制約，刑法學的研究爲犯罪心理學提供了法學和法律上的依據。
反之，犯罪心理學對犯罪人犯罪心理的形成、發展和變化規律的研究成果，又爲刑法學研究犯罪提供了某種認識和理論的基礎。例如，刑法學中對犯罪主觀要件的認定，要以犯罪心理學對犯罪心理形成機制和刑事責任心理基礎的研究爲依據。
《刑法》第十三條規定了“犯罪概念”：一切危害國家主權、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動羣衆集體所有的財產
侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行爲，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節顯着輕微危害不大的，不認爲是犯罪。
犯罪心理分析方法3
心理學方法有哪些
1、描述，描述心理事實，是對心理現象進行研究的第一步。
描述要解決“是什麼”的問題，只求事實的真實性。 測量是描述心理現象的一種具體方法。
注意測量方法可以較準確的描述中小學生注意的特點。
記憶測量方法，較準確的`描述中小學生的記憶力，智力量表、人格量表、成就動機量表和心理衛生量表、社會測量方法等；
2、解釋，科學的心理學不能只限於描述心理事實，而應對心理現象做出科學說明，揭示出這些現象發生的內部原因，弄清這些現象所遵循的規律，也就是弄清“爲什麼”。
心理學的動機理論可以解釋資質相當的兩個學生，學習成績大相徑庭的原因。科學解釋心理現象離不開實驗和科學思維方法。
實驗是一種因果關係研究通過心理學的實驗不僅可以證明心理的事實，還可以揭示心理現象產生的機制和原因。
3、預測，根據已掌握的心理學原理對未來要發生的事情進行推斷和測定。
根據學生年齡特徵，推知他以後的心理髮展水平和特點；根據學生智力和個性的測量結果，預測他將來的學業成就和發展方向。
有了準確的預測教師才能總攬全局，採取有效措施，達到教育目的。
4、控制，根據事物發生變化的規律，採取某種方法，使事情發生或不發生、維持或停止，甚至還要考慮朝什麼樣的方向發生發展。
教育就是一種控制。 教育是指根據一定的社會要求，對受教育者的身心有目的有計劃的施加影響的活動。
教育心理學中的研究方法有：
1、實驗法。
實驗法是創設並控制一定的條件，並對其引起的某種心理及行爲現象進行研究的方法。
2、測驗法。
測驗法是指運用某種測驗測量人的某種心理現象，使之數量化並加以研究的方法。
3、調查法。
調查法是根據某一特定的要求，向被調查者提出有關的問題，讓其回答，瞭解某一心理活動的發生及其條件。
4、觀察法。
觀察法是在日常生活條件下，通過被觀察者的外部行爲表現，從而瞭解其心理現象的規律和特徵的一種研究方法。深入訪談法，深入訪談法是一種非結構式訪談，就某一主題與被調查者進行自由、深入的交談。
5、教育經驗總結法。
教育經驗總結法是指教育工作者對自己日常工作中獲得的關於教育過程心理現象的整合性認識及總結，尋找其中規律性的方法。
6、文件分析法。
文件分析法是指通過對學生在學習生活過程中積累的有關文件進行分析，以瞭解其當前問題形成的原因。
