小學生五大心理問題，孩子的發展會根據不同的年齡階段，而表現出不一樣的特徵，孩子的心理髮展其實也是會按照一定的規律的，下面就爲大家分享小學生五大心理問題。
1、對周邊環境適應問題
每個人不可能永遠都待在同一個地方或者屬於自己的小空間內，當自己來到一個完全陌生的環境時，有些人能儘快的適應這裏的環境，而有些人卻一直保持距離，不願去適應。
不能適應周邊環境的人或羣體可能已經患上了心理問題。這些人在患上心理問題後，會產生情緒障礙，注意力不集中等，這時就應該去找心理醫生進行治療。
2、人際交往方面的問題
小孩子都喜歡交朋友，並且很快就能和同齡人打成一片。一旦孩子缺少正常的人際交往，內心苦悶無法宣泄，心理疾病也隨之出現。
家裏的大人對孩子百依百順，讓孩子養成了“以自我爲中心”的觀念，就算與別人交往，也是唯我獨尊，不會諒解別人；在困難面前，也是知難而退，就造成了小學生的不能學會正常交往。
3、依賴心理
有依賴心理的小學生，主要表現在對環境、家人的依賴，其次表現在有自責傾向。
這些表現每時每刻都在危害着小學生的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關懷及呵護下長大的，有時候連很基本的事都需要別人替他們完成。被別人說幾句後，他們就會感覺沒人再愛自己，失去了所有愛。
4、意志障礙
這類問題主要表現是不論說話、做事都經不起外界的打擊。與第3點相似，家長過於重視孩子的安全問題，從小就對孩子付出太多的愛，讓呵護變爲溺愛。
這時的小學生就像溫室裏的花朵，一遇到暴風雨，就選擇逃避。一味地逃避只會造成意志薄弱。長久以往就容易積聚嚴重的心理問題。
5、厭學與逃學問題
現在社會競爭越來越激烈，小學生的學習壓力自然也越來越重。據調查，有厭學情緒的小學生佔總數的5%-10%。
他們因成績不好，從而成爲老師、同學及家長眼中的差生，越被區別對待，對學習越是失去興趣。上課不聽講，不做作業，甚至乎從厭學轉變爲逃學……
當然，厭學的心理也會發生在優等生身上。一旦別人超過了自己或自己目標未達到，壓力過大就容易產生厭學心理。
及時解決才能早一點挽救孩子！
1、及時進行心理疏導
及時發現學生心理偏移，關注他（她）學習過程中出現的特殊舉動和偏激詞，瞭解學生造成心理壓力的原因，給予及時地疏導。
2、及時進行心理矯正
小學生常見的心理問題主要集中在冷漠、孤獨、厭學、焦慮、自卑、敵對心理，都是不正確心理觀，是由自身的素質、環境、教育、家庭影響等諸多因素造成。
一旦發現學生出現心理波動，教師必須及時矯正，培養孩子樹立正確的觀念，讓他們明辨是非，學會採取正當的.調節情緒的措施。
3、尊重孩子，及時進行心理治療
目前小學生心理疾病，多出現功能性心理疾患。簡單地說就是因某種心結或壓力造成的心情緊張而出現的各種心理狀況。
功能性心理疾病會引起身體某個部位不適，如：肚痛、發燒、胃病、腸胃疾病、冷汗、痙攣等，醫院檢查診斷不出問題，實際存在心理疾患。
小學生易出現哪些心理問題？
1、學習問題
適者生存，不適者就淘汰，這是自然規律。但很多孩子因爲學習壓力過重而出現心理問題，無論是老師還是家長總是以分數來評判孩子，讓他們承受本不該承受的負擔，再加上教學內容困難，久而久之出現了負擔和偏見。
2、逃學和厭學
現在社會競爭比較激烈，兒童的學習壓力也逐漸加重。部分孩子對學習缺乏興趣，不招老師或同學喜歡，再加上學習成績差，久而久之對學習失去興趣，甚至厭學。這類小學生上課時不認真聽講，也不做作業，上課時東張西望和注意力不集中，從而轉變成逃學。
3、意志障礙
大部分小學生意志力比較薄弱，不管是說話還是做事都承受不起外界的打擊，這主要跟家長的教育方式有關，因爲現在家長很重視孩子的安全，在他們身上付出太多的愛，再加上老年人的溺愛，只要遭受挫折，就會以逃避的方式來對待，久而久之讓意志力變得薄弱。
4、依賴心理
現在很多小學生不管做什麼事，都要由家人或他人幫助才能完成，此類小學生易產生依賴心理，對環境和家人很是依賴，而且會有自責傾向。
5、人際交往方面
多數兒童屬於獨生子女，再加上家人工作比較繁忙，跟孩子沒有深度交流，孩子也不會尋找方法，長時間下去接觸的人會越來越少，從而降低交往能力，無論面對什麼都會以沉默來對待。另外家人對孩子百依百順，會讓他們養成自我爲中心的觀念，跟他人交往時唯我獨尊，並不會站在他人的角度上來想問題，從而影響正常的人際交往。
6、對周圍環境適應問題
去完全陌生的環境，有的人短短几個小時就能快速適應，但有的人卻一直和陌生環境保持距離，不想去適應，久而久之出現心理問題，孩子易出現情緒障礙以及注意力不集中。
溫馨提示
小學生的心理比較複雜，一旦出現心理波動必須及時矯正。家長要多和孩子溝通和交流，瞭解他們內心真實的想法，同時也要尊重孩子的想法，必要時需尋求心理醫生幫助。
小學生心理問題原因分析
小學生心理問題並非與生俱來，而是在學習以及與人相處的過程中產生的。這些心理問題主要有逆反心理、自卑心理、敏感與脆弱心理等。
從心理方面的角度講，心理學家埃裏克森認爲，小學階段的孩子正在經歷他們人生中第四個發展階段，這個階段的孩子需要解決“勤奮與自卑的衝突”。
這個時期是孩子想象力最豐富的時期，也是最熱情的時期。孩子的厭學情緒的高發期正是在這個時期。如果孩子的想象力和學業表現，經常得到父母和老師同學的誇獎，他們就會對自己更加充滿自信，經常體驗到勝任感和成就感，他們的勤奮感超過自卑感，學習方面和人際關係就會表現良好，形成良性循環。
反之，孩子缺少他人的鼓勵和讚許支持，父母的高期望值和要求嚴格，當做不到時他們會體驗到不勝任感和低成就感，對自己失去信心，表現自卑的狀態。
厭學的孩子在他們的家庭上，經常呈現以下特徵：
1、父母看重的是孩子的成績，成績做爲愛孩子的標準，忽視了與孩子親密關係的培養和溝通；
2、父母經常吵架，孩子在緊張的環境氣氛中生長，擔心害怕，學習上沒有心思，厭學情緒是他們發泄和表達的方式，以此引起父母的關注；
3、父母忽視孩子的表現，孩子表現優秀和平庸，父母不放在眼裏，厭學反應期望得到父母的重視。
厭學孩子的家庭，基本上都是父母沒有給孩子創造和諧的家庭環境，父母經常吵架造成孩子厭學的其中原因。
厭學的現象，每個教育階段都會出現。就個人而言，我認爲小學生出現厭學的現象最主要的原因是沒有找到學習的樂趣，俗話說興趣是最好的老師。當孩子出現厭學現象時，無論是家長還是教師，我們都應當分析厭學的原因，對症下藥。
小學生玩是天性，學習若是提不上來興趣，教育有缺失方法的話，厭學的情況會越來越嚴重。多進行鼓勵性教育和實踐教育，過於理論的講解，孩子也會產生厭學。
