兒童寫字的正確姿勢，指導小學生養成正確的握筆姿勢、培養小學生良好的書寫習慣，兒童寫字的正確姿勢，家長必須嚴肅的對待孩子姿勢不對的問題 ，找準孩子寫字姿勢不對的原因對症下藥
兒童寫字的正確姿勢1
第一、指導小學生養成正確的握筆姿勢。
衆所周知，要想寫好字不但要坐姿好，而且要有正確的執筆姿勢和方法，這樣纔有利於正確書寫和良好寫字習慣的培養。所以在寫字教學的開始，教師不僅要通過講解或示範告訴學生正確的姿勢和方法，而且要耐心、堅持不懈地幫助學生掌握正確的姿勢，糾正不良的姿勢，直至其養成良好的寫字習慣。爲了讓學生牢記寫字姿勢並養成良好的寫字習慣，我教給學生《寫字歌》，並在每次寫字時用它來提醒他們保持正確的寫字姿勢。
第二、培養小學生良好的書寫習慣。
任何一種習慣都不是一朝一夕就能養成的，教師要在長期的教學過程中嚴格要求自己，練好基本功，爲學生當好標兵，起好示範作用。作爲低年級教師的我，每一節課的生字都是一筆一畫板書，作業本上的批語都要工工整整地書寫。同時，教學生做任何事都要認真，比如打掃衛生要認真、提筆寫字要認真，嚴格要求學生寫好每一個字，在田字格里每一筆都要寫到位，逐步使學生養成良好的書寫習慣。教師的言傳身教會影響學生一生。當學生的書寫習慣出現問題時，教師應及時指出，從而使學生改正不良的書寫習慣。
第三、教給小學生寫字的方法和技巧。
1、字的筆畫。
每個字都是由基本的筆畫構成的。因此，要想寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，每一個筆畫都要起筆、運筆、收筆。在低年級語文教學中，在讓學生認識基本筆畫的同時，還要對學生進行嚴格的筆畫書寫指導，爲今後的寫字教學打下良好的基礎。
比如：在《看圖讀拼音識字》一課的教學中，我指導學生認識並寫好基本筆畫。如點（、）、橫（—）、豎（丨）、撇（丿）、捺(乀)、折（乛），其他筆畫都是由這些基本筆畫組合而成的。教學時可以以課文由簡單到複雜一項項進行。識字課文開始是《一去二三裏》，那就先教“橫”的書寫。教橫的書寫時，要告訴學生橫的特點（包括“三”中的三橫各有不同之處）。
教每個字的書寫時，要一筆一畫地教，每一筆畫的不同要交代得清清楚楚，特別是變化了的情況，不僅要交代清楚，還要由範寫到書空到實寫，一步接一步。一次寫不好再寫。
2、字的偏旁。
大部分漢字都有偏旁,而這些偏旁的書寫都有自身的特點和規律。掌握了偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字裏,舉一反三,使字的結構安排得更好。
3、每次寫字的時候，我都讓學生仔細觀察這個字在田字格里的位置。它們的部首是什麼、是什麼結構的字；它們的間架結構如何，是左窄右寬、上小下大，還是左、中、右寬窄略等。仔細觀察老師在黑板田字格中的書寫示範，才能看清關鍵的筆畫如何書寫。讓學生先描摹，再臨寫，接下來就是自主練字。每次寫字我都嚴格要求學生這樣做，有時還要他們向懷素學習。懷素寫字非常認真，總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照着寫。這樣，懷素的字進步很快，最後成了著名書法家。
4、每次寫字時，我都要求學生必須做到三到，即眼到、手到、心到，就是要專心致志。讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
第四、指導小學生寫字要及時給予評價。
我覺得，不管是練字還是平時的書寫，教師都應該注意給予學生及時評價，給寫得好的學生一個更大的動力，同時讓寫得不好的學生知道自己和別人的差距。我的做法是：
1、每次作業批改後，我都會給予等級評定：作業寫得又快又規範、既乾淨又漂亮的，能獲得一個“你真棒”；寫得較整潔但筆畫不到位，或筆畫很到位但不夠整潔的，只獲得“漂亮”；這兩項都不具備的，不得分。並規定，作業本上集夠10個“你真棒”，可獎勵5分。這樣可以激勵學生寫字的興趣，使其寫字的態度更加認真，寫字的水平逐漸提高。
2、我利用每週一節的寫字課進行寫字比賽活動。將本週學過的生字當中學生最不容易寫好的幾個字挑出來,先在黑板的田字格里進行書寫指導,並指出學生寫的不美、不規範的地方,教給其正確的書寫方法,再讓學生在競賽本上認真書寫這幾個字,最後做總結講評,對寫字最美最規範以及進步最大的學生獎個“你真棒”。
3、學校每天早晨有20分鐘書寫時間，我讓學生準備一個練字本，目的是讓學生進行自我比較，以看到自己的進步或退步。我降低要求，只要一週的字一天比一天有進步，週末就可以獲得意想不到的驚喜。這樣，可以激勵不同層次的學生每天都努力。
第五、小學生寫字作業受到高度重視
寫字是一項重要的語文基本功，也是素質教育的重要組成部分，但是我們總是有意無意的忽略了寫字教學，在整個語文教學及研究中，也是冷門話題。而《語文課程標準》在每一個學段對寫字教學都有明確的要求。現在，教育部已經制定了《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》、《中國書畫等級考試大綱》，這些都說明寫字教育已經在我們的學習、工作、生活中越來越重要了。新的課程標準實施後，小學低年級的寫字教學己被列爲重要的教學內容之一，課程標準對小學低年級寫字教學提出了具體的目標.。實踐新課程一個多學期，我們會發現學生都非常愛寫字，而且都還寫得很規範。讓學生不要把寫字當成一種負擔，而是把寫字當成一種快樂、一種美的享受。“快樂寫字”其實就是一種寫字的態度，“態度決定一切”，只有積極、熱情的態度，才能把字寫好。
第六、小學生寫字作業與其他作業聯繫緊密
寫一手好字，可讓人受益終生。尤其對學生來說，學習寫字實際也是一種行爲規範的養成過程。俗話說，好記性，不如爛筆頭，在學習中，如果讓孩子一邊學習好功課，一邊進行抄寫練習，可以互補互益。久而久之，自然形成了行爲規範的養成過程。比如，一邊學習課文，一邊進行生字、詞語和段落抄寫練習，既可以鞏固知識，又提高了寫字水平。特別是抄寫唐詩宋詞時，還可以陶冶孩子們的心靈情操。確實是一舉多得。
第七、小學生寫字作業與個人的關係不可忽視
寫字是每個人很重要、很基本的一項技能，當然有很多人認爲現在可以用打字機代替寫字，寫字教學不必再強調了，但日常生活中更多時候還是不能不靠手寫的。人與人的交流，缺少不了寫字，而寫字對於培養一個人的耐心、恆心有着很大的助益。《語文課程標準》亦指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。”筆者在從教過程中，也發現學生字寫得好壞，與他的學習有很大的關聯。基本上來說，字寫得工整、美觀的學生，他在學習時也比較細心、認真，而字寫得潦草的學生，其學習也比較粗心、懶散，可謂“字如其人”。所以，清代曾國藩先生認爲“唯讀書與寫字可以變化氣質”，他對兒子的習字非常重視，在家書中對於習字方面有很多的論述。曾有教育前輩說過致力抓好兩件事，一件是掃地，一件就是寫字。確實，這兩件事都不算大事，但對於一個人一生的成長關係甚大。
第八、小學生寫字作業評價應多樣性
若要使學生做到這一切，自覺提高寫字能力，教學評價就顯得至關重要，寫字作業評價的多樣性、新穎性，非常重要。探索寫字作業評價方法，勢在必行。
以上關於如何教小孩子正確的寫字與小學生寫字的重要性速成練字吧就分享到這裏，小學生要寫好字只要老師在學生書寫時從嚴要求、耐心指導、持之以恆，相信學生的書寫習慣會有很大變化，寫出的字也會有很大進步。讓我們抓好寫字啓蒙指導，爲學生打好寫字基礎，讓學生都能寫一手漂亮的字！
兒童寫字的正確姿勢2
孩子寫字姿勢不對怎麼辦
1、家長必須嚴肅的對待孩子姿勢不對的問題 孩子姿勢不正確直接影響孩子的.視力，當然這也是非常重要的一部分了。但要注意，家長遇到這種問題千萬不能責備孩子。還有就是，家長教孩子正確的寫字姿勢，是首先自己的寫字姿勢得必須正確。
2 、耐心和孩子解釋寫字姿勢的重要性 家長遇到孩子寫字姿勢又錯誤時，首先不能心急，要慢慢的給孩子解釋。然後耐心的教孩子正確的寫字姿勢。孩子改正寫字姿勢不是一天或者兩天就能解決的，必須要經歷一個非常漫長的過程。改正寫字姿勢要必須每時每刻的提醒孩子，每當他們寫作業時，就得提醒他們。一個好的習慣要想養成需要很多的時間，當然一個壞的習慣要想改正也不是一件非常容易的事，這尤其是對剛剛起步的孩子。
3 、找準孩子寫字姿勢不對的原因對症下藥
主要原因：
1、幼兒在幼兒園開始畫畫，由於畫畫時拿彩筆的姿勢，特別是大面積塗色時與寫字的握筆姿勢有所不同。影響了幼兒正確握筆姿勢的形成。
2、在老師尚未教寫字時，幼兒在家已在書寫數字和漢字，父母有時並不注意幼兒姿勢，所以有些不正確的姿勢已逐步形成。
3 、剛剛學畫畫和寫字的孩子非常喜歡拿筆。農村孩子常常揹着書包玩到哪兒就寫到哪兒。有時趴在地上寫；有時跪在小椅子前寫；有時在牆上寫，這無形之間也影響了握筆姿勢。
4 、老師在開始教幼兒書寫時，未進行專門執筆姿勢的順序訓練，比較強調坐姿。
5 、幼兒園桌子小，影響了幼兒坐姿，也影響了執筆姿勢。經過幼兒園大班一年的學習，其不正確姿勢已形成。幼兒進入小學一年後，爲了完成一定量的作業，老師根本無暇顧及糾正孩子姿勢。
解決對策：老師必須重視起點教育，按照標準姿勢進行培養。
1、老師共同制定標準： ● 右手拇指在筆桿的左側比食指稍靠後些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個關節托住筆桿，無名指和小拇指在中指之後自然地彎向掌心。 ● 筆桿向右後方傾斜緊貼在食指第三關節和虎口之間。 ● 食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形。 ● 手掌和手臂呈一直線。 ● 捏筆手指與筆尖的距離7—8分。 ● 寫字時手的支撐點在豌豆骨上。
2、在要求孩子完成一定量的書寫任務時應注意寓教於玩中，不使孩子感覺負擔過重，否則會影響孩子的學習興趣。
3、教孩子掌握正確坐姿的要領：頭正、身直、臂開、足安 頭正，就是頭部端正，不左右歪斜，使眼睛離紙約一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開，就是兩肩齊平，兩臂張開，肩部放鬆，一手執筆，一手按紙；足安，就是兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一後或疊在一起。 4、教孩子掌握正確的執筆方法食指與拇指的端部輕捏筆桿，離筆尖約一寸處，中指的第一指節處頂住筆桿，無名指和小指自然彎曲墊在下面，筆桿上部靠在食指根部的關節處，筆桿與紙面保持45至50度角。執筆時除拇指外的四個手指一個挨一個自然地疊在一起，不疏鬆拉開，掌心儘可能虛，即做到“指實、掌虛”。 5 、 經常提醒孩子寫字姿勢要正確 字寫得不好看，可以慢慢練，筆畫錯了，可以改過來，寫字姿勢一旦形成習慣，就很難再糾正過來。所以從現在開始，我們就一定要多關注孩子寫字時的姿勢，多提醒孩子注意寫字姿勢，爲了孩子明天的好習慣，今天，我們就要多辛苦一點了！
