2到3歲兒童心理特徵，２～３歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑，身心在迅速發展，最容易接受成人的教育，在各方面都發生着日新月異的變化。下面來看看2到3歲兒童心理特徵。
2~3歲的兒童是其心理社會發展的第二個階段。
前一個階段，嬰兒發展階段的定義爲“基本信任對基本不信任”，可以理解爲孩子未來一生安全感的關鍵時期或敏感期，嬰兒通過與母親或撫育人之間的互動建立起基本的依戀模式，並持續地影響兒童期、青春期以至成人期的人際關係。
2~3歲幼兒發展階段被定義爲“自主性對羞怯和懷疑”，這個階段的幼兒開始具備清晰的自我意識，開始用自己的判斷取代父母或撫育人的判斷。通俗地理解，這個階段是孩子行爲塑造的關鍵時期或敏感時期。當孩子具備自我意識，開始意識到“我”和“世界”是不同的，那麼他就急切地探索“我”和“世界” 的邊界。
換言之，無論父母或撫育人是否有意識地對孩子進行指導和規訓，這個年齡階段的孩子都會有樣學樣，從模仿成人的言行中來塑造自己的言行。有時候，這個階段的兒童又被稱爲“小叛逆”期，是“可怕的2歲”。
那麼，對2~3歲的幼兒進行教育，下面幾條要點就很重要：
1、有目的、有意識地引導和塑造孩子的行爲。不要以爲孩子還小，不懂事，這個年齡階段的幼兒是發展他們良知，即包括做了錯事感到愧疚，以及剋制再次犯錯的能力最關鍵的時期。如果在這個階段沒有積極地引導和塑造孩子的行爲，那麼接下來就可能爲日後的“熊孩子”埋下伏筆。
2、父母要有意識地約束自己的言行。這個階段孩子有強烈地學習、模仿的動機，無論成人做什麼，說什麼，他們都會有樣學樣地模仿。因此，如果一個父親暴躁，那麼幼兒就會學會暴躁；如果一個母親懶惰，那麼幼兒就會學會懶惰。所以，做父母的應該讓自己的行爲至少在孩子面前是積極的，用自己的良好言行給孩子以示範。如果父母本身言行就存在問題，那麼就不要怪孩子有樣學樣。
3、慎用懲罰，特別是不要體罰。這個年齡的孩子很難理解父母通過懲罰試圖讓他明白和學會的規則，幼兒要到5歲以後纔會逐漸形成規則意識。相對地，如果父母採用體罰的方式，他們沒有學會“道理”，反而更可能學會暴力方式來解決問題，也就是說，幼兒會模仿父母的懲罰方式來對待他人。
4、避免與孩子情緒衝突，特別是不要再情緒上與孩子對立。一旦父母與孩子情緒上衝突，那麼孩子就會發展出退縮，並逐漸發展爲在父母面前和身後兩套行爲模式。對幼兒發脾氣，幼兒是不可能瞭解父母憤怒後面的用意，他只會注意並強烈地感受到憤怒的壓力，這會對幼兒產生極爲負面的心理影響，阻塞掉未來孩子與父母的溝通，很多父母苦惱孩子什麼都不跟自己說，其原因在很大程度上就可以追溯到這個年齡階段父母與孩子的情緒衝突。
三歲寶寶的心理特徵
言語和遊戲能力發展迅速
3～4歲寶寶的言語表達逐漸由連貫性言語取代情境性言語，從對話言語發展爲獨自言語。寶寶言語發展中的另一個突出變化是有了自我中心言語，這是一種伴隨着動作和遊戲而進行的自言自語，是一種既具有外部言語特點，又具有內部言語特點的由外部言語向內部言語轉化的過渡言語。在寶寶獨自一人玩遊戲時，或遇到問題情境時，這種過渡言語就頻頻出現。
對這個時期的寶寶來說，他們的思維已開始擺脫動作的束縛，成爲獨立的一個心理過程，如今，他們接觸到的任何對象都是有生命的，天上的太陽、月亮，地上的花草樹木、河流或是小動物、各種各樣的玩具等，都可以成爲他們交談的對象。到了4歲，寶寶的話題會更多，他們會交流看電視節目的感受，並互相炫耀“春節爸爸媽媽要帶我到香港迪斯尼玩！”“媽媽給我買了新裙子”等話題。
寶寶已具有豐富的想像力，集中表現在寶寶的遊戲中，遊戲是3～4歲寶寶的主導活動。由於這個時期寶寶的想像異常活躍，因此他們的遊戲也非常有趣，他們可以給任何一樣東西加上他們想像的象徵性意義，比如：一個小手絹，他們可以當作布娃娃的衣服和被子，也可以當作漂亮的蝴蝶結；一塊積木，他們有時可以當作小橋，有時可以當作蹺蹺板。
每一種遊戲都有寶寶自命的特殊含義，任何一種遊戲中都藏有打開寶寶心靈大門的鑰匙。這個時期寶寶遊戲的另一個特點是共同遊戲，他們不再像1～2歲寶寶那樣獨自玩耍。
建立性別意識
3～4歲寶寶的心理和行爲的另一個重要特徵，就是他們開始認識和學習彼此之間性別的差異。首先，寶寶由於男女身體上的差異和行爲特點而對性的區別發生興趣，隨後寶寶便知道自己是男孩還是女孩，開始習得同自己的性別相適應的態度和反應。
在寶寶習得性別區分的過程中，往往以同性家長爲榜樣，求得相同的行爲和感受。女寶寶們玩當媽媽的遊戲，惟妙惟肖地學着媽媽的溫柔、能幹和女性所具有的`獨特行爲；男寶寶們則模仿着爸爸的態度和行爲，希望自己像爸爸那樣堅強、果斷。
喜歡結交朋友
3～4歲的寶寶很喜歡結識小夥伴並和同伴玩耍。這個時期寶寶在夥伴中體驗到完全不同於爸媽和其他成人之間的人際關係。在同小夥伴一起遊戲的過程中，寶寶的知識、想像力和各種社會能力都能得到較充分的發揮，這種和同齡夥伴共同進行的自主活動能使寶寶認識到自我價值和能量的存在。而幼兒園這種集體生活，能夠爲寶寶創造同衆多的夥伴接觸的機會，對寶寶的心理髮展十分重要，對寶寶們結識夥伴起到了橋樑作用。
２歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶着奶氣的語言雖然極爲簡單，卻標誌着極爲重要的掌握人類交際工具的新里程。
２～３歲的孩子最容易接受成人的教育，告訴他什麼事情該怎樣做，他便會順從地接受並記住。他可以遵守簡單的規則和要求。例如，他會根據成人的要求不坐地、不玩土等。
２～３歲的孩子有獨立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，儘管他還不會或不太會，但這種要求很強烈。
２～３歲的孩子樂於助人、喜歡勞動。媽媽剛掃地，他就去拿簸箕；爺爺拿起報紙，他會送來眼鏡……
２～３歲的孩子有很好的記憶力，他能很快地背會一首兒歌、古詩；跟隨成人到過某個親友家，再路過時他能說出這是誰家。
２～３歲幼兒的語言發育特徵是什麼？
２～２歲半
（１）會說５０多個字。
（２）能說５～６個字組成的句子。
（３）會說簡單的兒歌。
（４）會使用代詞“你”、“我”。
（５）不再說難懂的話。
２歲半～３歲
（１）有些字發音不夠清楚，但家長能理解小兒所說的話。
（２）能說８～９個字組成的句子。
（３）能說出２～３天前發生的事情。
（４）能說出大部分的身體部位。
（５）會使用代詞“他”。
