家庭閱讀能夠豐富親子活動；家庭閱讀能夠深化教育成效；家庭閱讀能夠培養良好習慣；家庭閱讀能夠提升品德修養。
一、家庭閱讀能夠豐富親子活動
家長是孩子們的第一任老師，家庭氛圍也是孩子們成長的重要外部環境。家庭的日常生活方式、生活習慣對於孩子們的學習發展意義重大。
隨着社會信息化的發展，越來越多的家長沉迷於朋友圈、微博世界中，卻忽略了與孩子們的交流與互動，導致孩子們日常的學習生活缺乏關注，親子活動少，影響親子關係。
而家庭閱讀的有效開展能夠促進家長與孩子們的共同成長，讓他們能夠在共同閱讀、分享交流的過程中感受到多樣性的親子交流渠道，更好地拉近家長與孩子們之間的心理距離。這樣的學習模式還能夠避免孩子們長期沉迷電子遊戲帶來的視力損傷與心理問題。
讓家長和孩子們能夠成爲朋友、成爲書友，促進家長與孩子們之間的平等關係，更好地豐富親子活動的渠道。在這樣的學習模式下，幼兒也會更願意參與家庭閱讀，從中收穫更多的基礎知識與情感認知。
二、家庭閱讀能夠深化教育成效
在幼兒階段，孩子們的基礎知識響度不足，閱讀能力較低，在閱讀活動中獲取的.信息有限、閱讀體會淺薄。雖然很多孩子們閱讀了不少的書籍，但收穫有限，這在很大程度上造成了閱讀資源的浪費。
家庭教育過程中我們要重視家庭閱讀教育的有效實施，更好地深化幼兒的閱讀體驗，培養他們良好的閱讀技能。比如閱讀過程中我們要重視給幼兒做好點撥、翻譯教育，對於一些生字詞要多給他們解釋、分析，幫助孩子們更好地理解句子含義。
對於故事、文章的內涵也要多挖掘，多聯繫孩子們的學習生活，讓他們能夠結合自身的學習生活進行體驗、分析，加深他們的學習體驗。
這樣一來，孩子們對於故事中、文章中的相關知識也會更好的理解，能夠很好地降低他們的理解難度，提升他們的閱讀效率。
此外家庭閱讀的過程中家長也要結合幼兒的年齡、認知能力選取合適的閱讀素材，比如低年齡段的選取繪本故事素材，對於高年齡段的選取一些科普知識素材，讓孩子們能夠隨着年齡的提升獲得更多的知識範圍。
三、家庭閱讀能夠培養良好習慣
俗話說“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，可見環境對於事物發展的重要性。在家庭教育的過程中更是如此。家長們的生活習慣、學習習慣在很大程度上影響着孩子們的學習發展，幼兒的不少不良習慣都是由於家長的不當教育引起的。
家庭閱讀教學的過程中我們要重視這一現實狀況，在閱讀的過程中重視孩子們的閱讀習慣教育，讓閱讀促進他們的健康成長。
比如閱讀能夠促進孩子們養成良好的自主學習習慣，一旦學生養成了良好的閱讀習慣，就會自己蒐集相關閱讀材料，自行閱讀，拓展知識範圍，提升綜合素質。另外閱讀還可以培養幼兒良好的想象能力。
文字內容相對抽象，比直觀的音像材料更能夠豐富幼兒的想象能力，能夠促進幼兒在學習的過程中養成良好的創新思維能力。
此外通過豐富的閱讀材料，孩子們在學習的過程中會不斷涉獵更多領域的相關知識。這對於他們的知識體系構建、認知能力提升有着重要的促進價值，對於他們的全面發展意義重大。
四、家庭閱讀能夠提升品德修養
“立德樹人”是新時期國家教育發展的基本理念，也是孩子們成長過程中的基本教學規則。
家庭教育的過程中我們更要關注幼兒的品德養成教育，特別是在閱讀教學的過程中，要培養孩子們從優秀作品中、從優秀人物身上學習良好品德的技能，讓他們能夠通過閱讀養成良好的品德修養，不斷促進他們的健康成長。
家庭閱讀教育的過程中我們要多給幼兒準備良好的閱讀素材，比如《弟子規》，比如《三字經》，讓這些經典作品能夠在他們身上得以傳承，讓優秀的文化理念能夠通過家庭教育得以發揚。通過家長的言傳身教來培養孩子們良好的品德認知與行爲習慣。
總之，閱讀學習是循序漸進的過程，品德養成也不是一蹴而就的。家庭閱讀教學的過程中我們要樹立“打持久戰”的教學理念，從細節入手，重視孩子們的閱讀思維能力教育，引導他們逐漸養成良好的閱讀素質，爲他們的日後學習發展打好基礎。
家庭是孩子成長的沃土，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響着孩子的成長。而閱讀是能幫助孩子更好成長的有效方法和重要途徑，朱永新說過：“一個人的閱讀史就是他的精神發育史”。
一、閱讀爲什麼很重要
人是通過閱讀來實現自我學習的，閱讀可以讓一個平凡又普通的人有興趣去探索未知的領域，有動力去挖掘未知的世界，有能力去發明或者創造出新的成果，因而成爲某個領域的專家或者是翹楚。我們一起來看看因閱讀而改寫人生的真實例子。
1、華羅庚
華羅庚初中畢業後，曾就讀於上海中華職業學校，因拿不出學費而中途退學，在自己家的雜貨鋪幫忙，同時自學數學。
1929年，十九歲的華羅庚在《科學》雜誌上發表《STURM氏定理的研究》一文，從而引起關注。
清華大學數學系主任熊慶來了解了華羅庚的數學才華後，邀請華羅庚進人清華大學圖書館擔任館員，並在數學系擔任助理，講授微積分等課程。
後來，華羅庚又赴劍橋大學學習交流。華羅庚一生髮表了衆多的研究成果，成爲解析數論、矩陣幾何學、典型羣、自守函數論等領域的開創者，被稱爲“中國現代數學之父”。
2、法拉第
因爲發現了電磁感應。人類纔有了開啓電力世界的可能性，而發現電磁感應的英國物理學家法拉第只上過兩年小學。後來因爲家裏太窮，十歲的他就被送到訂書鋪裝訂圖書。
也許你已經猜到了故事的發展，正是在訂書鋪裏，法拉第接觸到了各類圖書，他拼命讀書，努力學習各種學科知識，後來又拼命申請去大化學家戴維的實驗室刷瓶子，最後才一步步走進科學的殿堂。
3、艾爾弗雷德·比內
法國著名實驗心理學家、智力測驗的創始人艾爾弗雷德·比內讀大學時的專業是法律，當了一段時間律師以後；
因爲對心理學感興趣，於是在三十七歲那年，他開始在巴黎國家圖書館閱讀心理學書籍，由此開始了心理學領域的探索，並取得了豐碩的成果。
既然閱讀這麼重要，我們在家庭中如何做才能更好地幫助孩子養成閱讀的好習慣呢？
二、創設家庭閱讀區域
家庭閱讀區域的創設可以爲孩子提供良好的閱讀環境，有助於孩子養成良好的閱讀習慣，從而提高孩子的知識儲備，使孩子在學習中事半功倍，達到不僅愛讀書還會讀書的效果，在優秀書籍的幫助下實現自我成長。
1、挑選合適的閱讀區域
在客廳或者家庭成員喜歡聚集的地方，選擇一處窗明几淨的區域或角落作爲家庭閱讀角的首選，條件不允許的情況下不宜太大，只需1——3平方米足夠，需要確保光線明亮、視野開闊、通風效果佳。
2、挑選專屬的兒童書櫃
家長應根據兒童的年齡特點，挑選符合兒童審美的書櫃或書架，要求書櫃外觀卡通，造型童趣、色彩鮮豔明亮，且環保。同時兒童書櫃不宜太高方便兒童獨立取放書籍。
3、增加可愛、舒適的擺件
把孩子當成小主人，邀請他挑選自己喜愛的小擺件，把閱讀角創設成孩子喜愛的模樣。閱讀區需要的擺件有：泡沫地墊或者地毯、兒童小沙發、照明燈、動物娃娃靠墊，所有的擺件材質要柔軟、輕便、舒適。
三、挑選符合兒童發展的書籍
不同年齡段的兒童具備不同的年齡特徵，有着不同的喜好。父母應在充分了解兒童年齡特徵的基礎上，挑選出符合兒童年齡身心發展的優質童書，讓兒童更加輕鬆、愉快地走進閱讀的世界。
0—2歲嬰幼兒
1、年齡特點：
0—2歲嬰幼兒各項能力發展都非常迅速，個體之間也會存在一些個體差異，爲他們提供合適的圖書會是一個很大的挑戰。
2、閱讀建議：
紐曼的研究發現，在家裏有人讀書給他聽的孩子，自己看書的時間也比較多，這樣重複多次以後，嬰幼兒就會在意識中慢慢建立起這樣的概念：書是生活中很常見的東西，書很好玩。讀書的時間3—5分鐘，聲音響亮、動作誇張、吸引嬰幼兒注意力。
3、適合的讀物：
視覺激發類圖書：由簡單的色卡組合而成的圖書。
認知類圖書：學習詞彙的基礎類圖書就是認知類的圖畫書。例如：水果、色彩、形狀、數字、動物等等，這些概念是理解事物的基礎，也是發展概念的基礎。
故事圖畫書：故事圖畫書具有一定的情節，圍繞嬰幼兒熟悉的生活開展，語句比較簡短，且有圖畫作爲輔助，可以幫助嬰幼兒理解情節，也可以補充語言做不到的趣味性。
互動玩具書：嬰幼兒主要靠觸覺來感知這個世界。所以，他們會不停地摸摸這摸摸那，這些書互動性很強，既有字又有畫，又是玩具。
3—4歲幼兒
1、年齡特點：
研究表明3——4歲幼兒的詞彙量爲1600個，三歲幼兒的平均語句長度爲4。61個字，四歲平均語句長度爲5。77個字，他們能夠表達出描述事實的關係、動作關係、所屬關係、描述關係，他們理解的語句會超過表達的語句。
2、閱讀建議：
3—4歲是幼兒發展“概念”的重要時期。心理學上認爲，在語言思維的過程中，概念是進行思維的載體，也是思維過程的結果，而表達概念的語言形式是一個個個的詞或者是詞組。
幼兒掌握的概念越多，詞彙越多，他們所具有的關於世界的各種常識就越多，理解新信息的能力也就越強。
3、適合的讀物：
童詩、童謠：朗朗上口、簡明扼要、對稱押韻
故事圖畫書：能夠理解線索較多、情節複雜、人物角色豐富的故事
概念類科普圖書：兒童理解和認識世界是從理解真實的事物概念開始的
以幼兒園爲主題的圖書：瞭解幼兒園的生活，有助於提高幼兒對幼兒園生活的喜愛。
5—6歲幼兒
1、年齡特點：
5—6歲這個階段的孩子，理解能力有所發展，他們會願意聽更長的故事，也能預測和複述故事的情節，所以可選擇的書的範圍就非常廣泛。如果從學習和今後的發展角度去看，我們應該考慮得更加長遠一些。
2、閱讀建議：
閱讀不僅可以幫助幼兒積累詞彙量，還可以幫助他們增強語言理解能合和掌握更多的語法結構，發展幼兒的語言能力和思維能力。
3、適合的讀物：
故事圖畫書：經典的圖畫書不僅會通過文字講述故事，還會通過圖畫講述故事，文字和圖畫書講述的故事會完全不一樣，所以能夠給讀者帶來更加豐富的閱讀體驗。
主題豐富的百科類圖畫書：5—6歲兒童對世界產生了更多的認識，也有了更多的好奇和疑問，他們開始對廣泛的世界產生興趣。可以通過百科類圖書幫助他們更好的認識這個世界！
童詩：兒童詩的語句和篇幅都比較精煉，描述、敘事或抒情較爲形象直觀，符合兒童的理解能力。
民間傳說和傳統文化故事：節慶和風俗是一個國家或者地區的共同文化基礎，瞭解、學習和掌握共同文化密碼是我們能夠理解彼此的基礎。
7—9歲兒童
1、年齡特點：
7—9歲是兒童進入學校識字和正式學習閱讀寫作的階段。這一年齡段的兒童有意注意的時間可以增加到20分鐘，可以進行較長時間的學習，也有了模糊的時間概念。
2、閱讀建議：
這一年齡的兒童主要目標是學習文字，學會文字語言，從“聽家長說”到轉向“獨立閱讀”，所以這部分會主要提供一些協助和支持，幫助其儘快獨立閱讀的方法，以及在“聽家長讀”的時候所運用的一些策略。
3、適合的讀物：
百科類圖書：提供大量的百科類圖書，幫助兒童理解世界
經典讀物：精選適合兒童的優秀經典讀物。
傳統文化和本土原創作品：歷史類、傳統文化、非物質文化遺產等類型的書籍是這個年齡段孩子的必讀書籍。
橋樑書：文字稍多，爲幼兒到兒童進行有效過渡，且有完整結構的圖書。
漫畫類：具複雜的故事情節、有深度的.漫畫、有圖像的小說。
兒童小說：探險類、科普類、幻想類、偵探類
10—12歲兒童
1、年齡特點：
隨着自身的發育成熟和小學低年級學習的強化，這一年齡段兒童的注意力分配、策略的使用、抽象思維等各方面的能力都有了飛速的發展。兒童的個人興趣和愛好會逐漸展露出來，在某些領域的閱讀廣度和深度都有所發展，逐漸進入通過閱讀來學習的階段。
2、閱讀建議：
兒童會通過各種方式來發展和學習，因此我們可以做出這樣的推斷：通過觀察、閱讀、思考。兒童可以自己學會很多，而閱讀正是兒童自主學習簡便有效的方法之一。這一階段的兒童要發展一些有效的閱讀方式，以便更好地助力學習。
3、適合的讀物：
百科類圖書：提供大量的百科類圖書，幫助兒童瞭解世界萬物的由來，解答十萬個爲什麼？從而挖掘自己的興趣點，探索世界的奧祕。
人物傳記：內容詳實的傳記作品可以更加科學、更加全面地反映主人公的各個側面，甚至包括當時的社會背景，而不僅僅是對主人公成就的粗線條簡介。
成長情感小說：青春期前後，兒童開始關注異性，情感開始變得豐富細膩，對描寫青少年之間朦朧情感的作品產生認同感。所以，家長應該通過書籍正確引導，既滿足孩子的情感需求，又提供適當的閱讀幫助。
冒險、科幻類圖書：由於兒童接觸的概念和信息量正在逐步增加，理解和想象力不斷增強，那些超出日常生活的冒險、科幻類作品幾乎會受到所有兒童的喜愛。
人文類：隨着兒童對社會了解的增多，背景信息、更抽象的哲學和歷史等人文類讀物的需求也增多。
兒童小說：經典的作品都是經過時間進行檢驗的，適合這個年齡段的兒童小說品種非常豐富，包括現實主義小說、科幻小說、動物小說、歷史小說等。
圖畫書：主題較爲深刻、涉及歷史、戰爭、政治、社會、人性等內容的圖畫書，讓十歲或者更高年齡段的兒童閱讀，才能發揮它們的價值，而這一年齡段的兒童才能深刻理解其中的內容。
當然一些低年齡段的優秀圖畫書，現在依然可以反覆閱讀，閱歷的增長會讓他們有着深刻的理解。
四、營造良好的家庭閱讀環境
人類是環境的產物，環境會制約或影響人類的發展。我們總是喜歡設定在什麼樣的環境做什麼樣的事情，並且大部分人會習以爲常地遵循者這一原則，兒童更是如此，如果我們在孩子很小的時候就引導他愛上閱讀，長大以後的孩子會自然而然的愛上閱讀。
1、用親子閱讀陪伴孩子
晚餐後或者在寶貴的親子時光裏，一家人可以來到溫馨的閱讀角，挑上孩子喜愛的書籍，將他輕輕擁入懷中，用動聽的聲音開啓美妙的故事之旅。
孩子在爸爸媽媽溫情的聲音裏，在跌宕起伏的故事情節裏，在妙趣橫生的圖畫和文字中，感受到的是書本帶來的快樂，是陪伴帶來的安全感和幸福感。
2、父母也要愛上閱讀
父母是孩子的榜樣，也是孩子每天最親近的人，父母的一言一行都能深深地影響着孩子的成長。
父母每天在陪伴孩子親子閱讀後，自己也要拿起書本津津有味地讀起來，當孩子看到父母也在讀書時，他也會不知不覺將這個行爲進行模仿，並且有意識地主動從親子閱讀過渡到自主閱讀。
3、豐富的書籍類別
琳琅滿目的書籍讓孩子彷彿生活在書籍的海洋裏，要讓孩子隨時能看到或者拿到自己喜愛的書籍。家庭藏書量多、孩子的選擇多，孩子會認爲閱讀是一件特別好玩的事情，書籍的份量甚至會超越對玩具的喜愛程度。
4、閱讀要持之以恆
培養兒童閱讀需要每天都在固定的時間、固定的地點，固定的小讀者，唯一可以不固定的是講故事的人和書籍。
這裏所說的固定是每天都要在某一個時間段去堅持。切記在習慣未養成階段三天打魚兩天曬網，或者隨意打亂閱讀的時間，這都不利於培養兒童的閱讀習慣。
毛姆說：“閱讀是一所隨身攜帶的避難所，讓你逃脫幾乎人世間所有的悲哀”！
願書籍能夠成爲兒童的翅膀，帶他們翱翔天際。
願書籍能夠成爲兒童的鎧甲，帶他們披巾斬棘。
