蔬菜和水果的區別教案，對於小朋友們來說，經常是分不清蔬菜和水果有什麼不同的，所以在幼兒園的時候很多老師都會設置這樣的一門課程。下面是蔬菜和水果的區別教案。
蔬菜和水果的區別教案1
【活動目標】
1、引導幼兒認識常見的蔬菜、水果。
2、培養幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起活動的興趣。
3、認識色彩。
【活動準備】
1、在活動區開設蔬菜、水果超市，擺放幼兒蒐集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果實物，圖片每人一份。
3、蔬菜、水果掛圖一份。
【活動過程】
一、開始部分：
談話：小朋友你吃過什麼蔬菜？什麼水果？引出課題 《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分：
1、認識多種蔬菜、水果
教師帶領幼兒到活動區，認識開設的蔬菜、水果超市。
問幼兒：這是什麼蔬菜？什麼水果？吃起來有什麼味道？有什麼感覺？（讓幼兒展開想象，進行思考）
2、做遊戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）
教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果圖片）坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師的後面）直到小紅帽買了太多食物，音樂停止，袋子破了，嘭，教師和跟在後面的幼兒迅速搶位子，沒有位子的人當小紅帽，遊戲繼續進行（幼兒可交換蔬菜、水果卡片）。
3、連線
請幼兒打開課本，讓幼兒觀察課本畫面，問幼兒：畫面上有什麼蔬菜、水果？那些是紅色蔬菜、水果？畫面上還有什麼動物？（小豬）小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果，小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與揹簍連起來。幼兒連線教師指導。
三、結束部分：
表揚幼兒喜歡參與集體活動，認識了許多蔬菜水果。
蔬菜和水果的區別教案2
活動目標
1、瞭解常見的蔬菜與水果的名字及營養、吃法。
2、提高幼兒的分辨能力、語言表達能力。
3、使幼兒養成不挑食的好習慣。
4、瞭解吃蔬菜和水果對身體健康的影響。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解。
教學重點、難點
能夠說出常見的蔬菜與水果的名字和了解它們包含的營養成分。
活動準備
常見的蔬菜與水果的圖片每個幼兒一套
活動過程：
1、《小白兔》兒歌引導出蔬菜
問：小白兔喜歡吃什麼蔬菜？
2、出示蔬菜與水果的圖片
請幼兒猜猜蔬菜與水果的名字
4、連線
哪些是水果？ 哪些是蔬菜？ （用線連在一起）
5、瞭解蔬菜與水果的營養成分
6、 討論：
如果沒有蔬菜與水果我們會怎麼樣？
如果只吃一種蔬菜和水果我們的身體會有什麼不一樣？
7、幼兒表達自己的意見
8、比一比：
請個別的幼兒比比高，選出班上最高的幼兒
9、說一說：
爲什麼同樣是4歲的`小朋友會長的有的高、有的矮？
我們要長高應該怎麼做？（不挑食營養搭配合理）
蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？
10、 遊戲：我最快
每個幼兒一套水果與蔬菜的圖片，教師示範叫道蔬菜白菜就把白菜的圖片高高舉起來，第二次請幼兒來喊出蔬菜與水果的名字，遊戲反覆進行。
11、 教師與幼兒小結：
常見的蔬菜與水果的名字及它們對身體的重要性
強調我們爲了長高不應該挑食要做到蔬菜與水果合理的搭配。
延伸活動：
繪畫：水彩與水果
畫出自己感興趣的蔬菜與水果
教學反思
通過本次的課堂教學，我 班的 幼兒對蔬菜與水果有很大的瞭解，能叫出常用蔬菜與水果的名字，知道了 挑食的壞習慣會給身體帶來很不好的影響，班上挑食的幼兒也改了許多壞習慣，效仿的幼兒的家長談到孩子懂事了，什麼菜都要吃了，表揚了 那些有很 大進步的幼兒。
蔬菜和水果的區別教案3
活動設計背景
本班幼兒大多來自農村，對蔬菜瓜果十分熟悉，但是由於農村家庭對幼兒觀察能力的培養比較少，所以很多幼兒只能說出蔬菜瓜果的'名稱，對於他它們的特徵瞭解很少，爲了激發和培養幼兒的興趣和觀察能力，結合我班幼兒的實際，決定設計這樣一個活動既培養孩子的觀察能力，又能養孩子思維和語言表達能力。
活動目標
1、通過各種活動區分水果和蔬菜，瞭解蔬菜的基本特徵。
2、通過認識蔬菜，瞭解蔬菜的來歷，體會父母勞動的辛苦。
3、培養幼兒的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步瞭解健康的小常識。
教學重點、難點
觀察和語言表達能力的培養
活動準備
蠟筆，畫有各種水果、蔬菜的圖片，火車道具。各種蔬菜水果實物。
活動過程
一、區分蔬菜和水果、
1、小朋友請一起來歡迎一位客人。
a、“汪、汪、汪”小狗來了，它來咱們班還帶了好多禮物，你們來看看是什麼？
b、出示水果和蔬菜，請小朋友看看你得到的是什麼禮物？
c、哪一個是水果，哪一個是蔬菜？
d、請把蔬菜舉起來，請把水果舉起來。
e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。
二、給水果和蔬菜塗色。
a、“老師給每個小朋友也帶來了禮物，請你們給這些禮物穿上衣服，好嗎？”
b、老師：這些蔬菜和水果應該穿上些什麼樣的衣服呢，說說爲什麼?
c、幼兒給水果和蔬菜圖片塗色。
d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個蔬菜娃娃或水果娃娃。
三、做遊戲：聽我說，跟我做。
a、蔬菜娃娃站起來，（拿着蔬菜的小朋友站起來）跟着老師一起唱編好的兒歌。
b、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起來）跟着老師一起唱兒歌扭一扭。
c、自然結束。
教學反思
這節課上過之後，我就進行了深深的反思,爲了促進以後的教學，我從以下幾個方面進行了反思:
一、活動準備。活動準備的充分與否，是活動成功的基礎。這次活動的物質準備很充分，但是，對孩子的知識經驗的準備不夠，也就是說，備教案時，備了過程，對學生的瞭解不夠，而教育活動是教師和學生的雙向活動，在活動中只有充分了解學生，充分準備到過程中，孩子可能出現的情況，都應該在老師的預想之中。這樣活動效果就會更加理想。
二、教學過程。過程的設計環節緊湊，環環相扣。每一環都能緊扣活動主題，孩子通過各個環節的學習和操作，達到了教學的目標。但是過程有些長，對於小班孩子來說，時間長，不符合中班孩子的生理特點。在活動中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能回答。使這個活動一度陷入了僵局，顯得有些枯燥乏味。但活動中我也能夠隨機應變，根據孩子出現的突發性舉動，靈活轉變方法。
三、選材。本次活動的選材合適就是設計的問題有些深，不太適合中班孩子的生活經驗和已有的知識經驗。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動中，有些茫然。
經過反思，我知道以後的教學重點應該放在孩子的觀察能力和語言表達能力上來。讓孩子大膽的說話，尤其是在衆人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候，應該充分考慮，把活動準備的更加細緻，更加的貼近孩子。設計問題要符合孩子的年齡特徵。這次課的失敗，要深深牢記，在以後的活動中，不能輕率，做每一見事情都要認認真真、都要用全心。
