心理分析理論和精神分析理論，精神分析理論又叫心理分析理論， 精神分析理論是現代心理學的奠基石，精神分析在心理服務界有着穩固的地位。那麼來看看心理分析理論和精神分析理論。
心理分析理論和精神分析理論1
精神分析屬於心理學的一個技術流派，心理學包括很多技術，比如說短期治療，認知治療，行爲治療，薩提亞親子關係，催眠等.
精神分析是整個心理諮詢與治療的正式開端，而弗洛伊德則是如今心理諮詢師們的鼻祖。20世紀八十年代以前，精神分析在心理服務界有着穩固的地位。日後，隨着行爲主義，人本主義及認知心理學的發展，精神分析在心理諮詢中的地位開始受到動搖，但這並不意味着精神分析的沒落。
由於每個流派都存在着一定的缺陷，因此如今的諮詢師們往往在吸取各種方法（精神分析仍然是一種重要的方法）優點的基礎上加以靈活運用，從而更好地爲人類心靈服務。
心理學是一門研究人的心理活動的規律的科學。心理學者只是在儘可能的按照科學的方法，間接的觀察、研究或思考人的心理過程（包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象和言語等過程）是怎樣的，人與人有什麼不同，爲什麼會有這樣和那樣的不同，即人的人格或個性，包括需要與動機、能力、氣質、性格和自我意識等，從而得出適用人類的、一般性的規律，繼而運用這些規律，更好的服務於人類的生產和實踐。
心理學是一門研究人類及動物的心理現象、精神功能和行爲的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括理論心理學與應用心理學兩大領域。
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行爲和人際關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行爲與心理機能；
同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行爲與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因爲這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。
心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和控制行爲。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。
精神分析psychoanalysis 是奧地利醫學家S.弗洛伊德創建的治療神經症的一種方法。其理論的中心概念是無意識；不符合社會規範的慾望和衝突被壓抑在無意識中仍影響着意識，並可表現爲神經症症狀
心理分析理論和精神分析理論2
精神分析是一套與無意識心靈研究相關的理論和治療技術，它們共同構成了一種治療精神疾病的方法。該學科於19世紀90年代初由奧地利神經學家西格蒙德弗洛伊德建立，部分源於約瑟夫布魯爾和其他人的臨牀工作。
弗洛伊德於1896年首次使用精神分析（法語）這一術語。弗洛伊德將其視爲“最重要的作品”的Die Traumdeutung（夢的解釋）於1899年11月出現。
精神分析後來在不同的方向發展，主要是弗洛伊德的學生，如阿爾弗雷德阿德勒和卡爾古斯塔夫榮，[a]和新弗洛伊德，如埃裏希弗洛姆，凱倫霍尼和哈里斯塔利沙。弗洛伊德爲他自己的思想學派保留了精神分析術語。
精神分析的基本原則包括：
一個人的發展是由兒童早期經常被遺忘的事件決定的，而不僅僅是遺傳的特徵;
人類行爲和認知在很大程度上取決於植根於無意識的本能驅動;
企圖將這些驅動力納入意識中，會以防禦機制的形式引發抵抗，特別是鎮壓;
有意識和無意識材料之間的衝突可能導致精神障礙，如神經症，神經質特徵，焦慮和抑鬱;
無意識的物質可以在夢境和無意的行爲中找到，包括矯飾和舌頭滑動;
通過治療干預將這種物質帶入有意識的思維中，從無意識的影響中解放出來;
“精神分析過程的核心”是轉移，患者通過投射分析愛情，依賴和憤怒的感覺來重溫他們的嬰兒衝突。
在精神分析會議期間，通常持續50分鐘，理想情況下每週發生4-5次，
患者（“分析人員”）可能躺在沙發上，分析師經常坐在後面和視線之外。患者表達他或她的想法，包括自由聯想，幻想和夢想，分析師從中推斷導致患者症狀和性格問題的無意識衝突。通過分析這些衝突，包括解釋轉移和反移情（分析師對患者的感受），分析師面對患者的病理防禦，以幫助患者獲得洞察力。
精神分析是一個有爭議的學科，它作爲一門科學的有效性受到質疑。儘管如此，它在精神病學中仍然具有強大的影響力，在某些方面仍然比其他方面更強。
隨着循證醫學增加了認知行爲療法的使用，弗洛伊德精神分析學從業人員的比例已經下降。[11]精神分析概念也廣泛用於治療領域之外，如精神分析文學批評，以及電影，童話和其他文化現象的分析。
心理分析理論和精神分析理論3
一、弗洛伊德的心理髮展觀：
人格的結構
弗洛伊德認爲一個人的人格由三個層次的成分構成，即本我，自我，超我。個人行爲是三種成分相互制約，相互作用的結果。
本我 由人的先天本能和基本慾望組成，它是人格中最原始，最難接近的最基本的部分。本我由快樂原則支配，按快樂原則活動，它的目的在於最大限度的獲得快樂並減少痛苦。
自我 則介於本我與現實之間，它的作用是既要滿足本我的基本需要，又要控制和壓抑本我的過分衝動。自我只能獲得爲外界和現實所許可的快樂，也保護個體不因本我的盲目衝動外泄而遭到傷害。自我是遵循現實原則活動的，它是有意識的理智的。
超我 是人格中的良心，理想方面，它代表社會的倫理道德，代表一個力求完美的維護者來監督自我的行動。超我遵循的是理想原則。
人格發展的階段
弗洛伊德認爲，人格發展的基本動力是人的本能，尤其是性本能，性本能表現爲一種力量，即人們的普遍性精力，這種精力和力量被稱作“力比多”，力比多集中的某些身體部位就是機體獲得快感的'重要區域，力比多以特有的階段次序投射到這些區域，使它們依次成爲兒童的興奮中心，這就促成了相應人格發展階段
⑴ 口脣期（0-1歲）
性感區是口腔，父母應滿足兒童的基本需要，應及時餵奶而不應該過早斷奶，否則容易造成口腔人格，沒有得到滿足或滿足過度，力比多可能固着在口腔部位。
⑵ 肛門期（1-3歲）
力比多轉移到肛門部位，兒童在排便和控制排便時會產生快感，他們經常有一種被動的衝動。按照自己的意願排便是滿足性本能的主要手段。
⑶ 性器期或生殖器期（3-6歲）
力比多轉移到生殖器部位，兒童從刺激生殖器得到快感，男孩會產生戀母情結。
⑷ 潛伏期（5～6-12歲）
力比多進入相對平靜的時期，這時期兒童典型特徵是對性缺乏興趣，男女之間界限分明，兒童主要與同性別夥伴玩耍，這一情況一直持續到青春期，超我進一步發展。
（5） 生殖期（12-20歲左右）
兒童在前一時期平靜下來的衝動與能量又重新活躍起來，對性的興趣劇增，這一階段個體的重要任務是擺脫父母的控制建立自己的獨立生活，尋求同齡夥伴的友誼，試圖建立長期穩定的性關係。
二、埃裏克森的心理髮展理論
埃裏克森認爲，發展受到生物因素與文化、社會因素的影響，發展是克服危機的過程，人生可以分爲八階段，發展是克服危機的過程。人生可以分爲八階段，每個階段都有一個主要的危機。
1. 嬰兒期（0-2歲） 信任對不信任
心理髮展的主要任務是形成信任感，克服不信任感，體驗着希望的實現。
2. 兒童早期（2-4歲） 自主對羞怯、疑慮
心理髮展的主要任務是獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗着意志的實現。
3. 學前期或遊戲期（4-7歲）
主動對內疚心理髮展的主要任務是獲得主動感，克服內疚感，體驗着目的的實現。
4. 學齡期（7-12歲）
勤奮對自卑心理髮展的主要任務是獲得勤奮感，克服自卑感，體驗着能力的實現。
5. 青年期 （12-18歲）
自我同一感對角色混亂心理髮展的主要任務是建立同一感，防止同一感混亂，體驗着忠實的實現。
6. 成年早期（18-35歲）
親密對孤獨心理髮展的主要任務是獲得親密感，避免孤獨感，體驗着愛情的實現。
7. 成年中期（35-55～60歲）
繁殖感對停滯感心理髮展的主要任務是形成繁殖感，避免停滯感，體驗着關懷的實現。
8. 成年晚期或老年期（60-死亡）
完善感對悲觀失望心理髮展的主要任務是獲得自我完善，避免失望，體驗着智慧的實現。
